《红星照耀中国》：纪实作品的阅读教学实录及点评｜教案在线预览

资料摘要

阅读与思考同在――《红星照耀中国》名著导读人只有经历中外名著的洗礼，才能拥有最为玲珑剔透、最为绚丽多彩的心灵。在高塘中学支教的李晓莉老师引导学生走近经典，开启了本学期名著阅读之旅。本学期要读的这部书属于纪实性报告文学，这里没有跌宕起伏的情节，没有奇特丰富的想象，没有华丽雅致的语言，很难引起学生自主阅

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所属课文：《红星照耀中国》：纪实作品的阅读

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2019-06-24 15:44:00

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学校：华州区华州镇城关初级中学

《红星照耀中国》：纪实作品的阅读教学实录及点评

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关键词：《红星照耀中国》…教学实录及点评

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阅读与思考同在

――《红星照耀中国》名著导读

人只有经历中外名著的洗礼，才能拥有最为玲珑剔透、最为绚丽多彩的心灵。

在高塘中学支教的李晓莉老师引导学生走近经典，开启了本学期名著阅读之旅。

本学期要读的这部书属于纪实性报告文学，这里没有跌宕起伏的情节，没有奇特丰富的想象，没有华丽雅致的语言，很难引起学生自主阅读兴趣？怎么办呢？

氛围渲染法

课前，李老师指导学生布置教室：讲桌上青花瓷瓶里插着的野菊花，黄灿灿的，开得正盛，清香弥漫，闻之令人脱俗。墙壁上同学们做的手抄报，墙角桌兜里的图书，都在无声地向同学们传递着一个信息：阅读吧！

悬念激趣法

上课伊始，李老师这样描述：有这样一个人，冲破国民党严密的封锁线，四个多月的实地考察，14本密密麻麻的笔记本，30卷胶卷，第一个向世界报道了红军长征的消息，有这样一本书，使中国万千青年走上革命之路，使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前，这个人就是埃德加·斯诺，这本书便是《红星照耀中国》。

课本指引法

李老师抛出三个问题指导学生阅读课本导读内容，从整体上了解作者写书的原因、意义及书名含义。

归纳步骤法

李老师引导学生归纳读整本书的步骤。

同伴引领法

同学们有的向大家推荐，有的朗读片断，有的谈阅读感受，有的让大家猜读，展示了

各自读书收获，极大鼓舞了全班同学。

任务驱动法

课堂最后环节，人人签订读书计划单，以便依“计”行事。

阅读名著，既是一场灵魂的对话，更是一场生命的体验。

既是一次阅读的挑战，也是一次思考的挑战。一起行动起来，让阅读成为一种习惯。

关于本教案的常见问题

Q：《红星照耀中国》：纪实作品的阅读教学实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《《红星照耀中国》：纪实作品的阅读》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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