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关键词：5.分类教学设计案例

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一年级《分类与整理》教学设计

三冲小学:吴行

教学内容:人教版一年级下册第27页《分类与整理》

教学目标:

●初步感知分类,通过操作学会分类方法,并能对分类的结果进行简单的整理。

●通过分一分、看一看,培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力,初步认识象形统计图。

●让学生体会到生活中处处有数学,并养成有条理的生活习惯。教学重难点:

学会把物品按一定标准分类的方法,并能简单正确的整理。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入:

1、今天老师带来了一些礼物,一共有几件,你是怎么知道的?

揭示:把同一类物体放在一起就叫分类。(板书:分类) 2、同学们想想在生活中有没有遇到过分类现象?

二、引导探究,探究分类

1、课件出示例1主题图

小朋友们到游乐园玩,手里拿着好多漂亮的气球,他们可高兴了。但小明却遇到了难题,你们能猜猜小明的难题是什么吗?(这么多的气球,可以怎样分类呢?)请小朋友们先独立思考,再小组里讨论讨论。看哪一组能帮小明分好类。

学生思考,汇报交流分类方法。

生1:糖葫芦形的放一起,心形的放一起,圆形的放一起。

生2:黄色的放一起,红色的放一起,蓝色的放一起。

师:孩子们,你们同意他们的观点吗?为什么?

学生自己总结:①按形状分②按颜色分

小结:你们说的都很对。分类的标准不同,结果也不同。所以我们只要统一标准就可以给物体分好类。

2、学习记录分类结果

⑴学生以小组为单位进行分类活动,并想办法记录分类结果。

⑵小组展示分类的结果

三、巩固分类

出示水果卡片图。

你能帮我分一分吗?并说出你是按什么标准分的?

生1:按形状分:三角形4个,圆形7个,正方形5个。

生2:按水果种类分:桃子6个,梨子5个,苹果4个。

四、总结课堂,走进生活

这节课我们学习了按不同的标准分类,虽然大家对分类结果的呈现方式不同,但从结果看气球的总数是不变的,在生活中我们需要选择合适的分类标准.

五、板书设计

分类与整理

颜色

形状

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