小数的意义和读写法（通用）教案（名师）

《小数的读法和写法》教学设计

兴永中心学校:孙启凤

教学目标:

1、通过数学活动,使学生在小数的数位增加的情况下会读、写小数。

2、培养学生利用已有的知识和经验促进知识迁移的能力。

3、通过数学活动向学生渗透环保教育。

重点:使学生在小数的数位增加的情况下会读、会写小数。

难点:让学生会利用已有的知识和经验进行知识的迁移。

(设计意图:本章节的知识点对学生来讲并不陌生,已有了一定的知识基础,在教学过程中如何让学生能够利用已有的知识来主动探究新知识并进行总结,这对学生来讲是一个难点。)

教学用具:课件

教学过程

一、复习导入

1、指名学生读出下面各数(ppt)

3695 10000 607093

2、师生共同回顾整数数位顺序表

3、引出小数的数位(ppt)

4、引出课题ppt

二、探讨新知

1)出示例2情境图,探究整理小数的数位表

ɑ)引导学生学习十分位。PPT

b)小数点右侧小数部分的第二位呢?第三位?第四位呢?

(设计意图:鼓励学生自主探究总结,体现自主性,让学生体会成功的喜悦。) C)练习:

小数部分第一位()位,计数单位是()。

小数点右面第四位是()位,计数单位是()。

小数点左面第二位是()位,计数单位是()。

2.读数

(1)出示例3(同桌互相试读)

(设计意图:出示古钱币的有关信息,让学生利用“小数的初步认识”中的读数经验自己读一读,进一步明确小数的读法。为学生自己总结小数的读法,创造充分条件。)

(2)教师板书0.58、3.5、41.47引导学生板书汇报

(3)练习读小数p35做一做(PPT)

(4)学生尝试总结读法。教师板书课题“小数的读法”

(5)PPT总结小数的读法

(6)ppt出示接力比赛读数

4.写数

(1)出示例4,指名朗读,教师板书这四个小数

(2)理解例4,学生谈感受。教师渗透环保教育学生爱我们的地球,爱我们的家

(3)学生尝试写出例4中的小数,指名板书汇报,全班共同订正

(设计意图:放手让学生自己写出例4中的小数,培养学生知识迁移的能力。)

(4)学生尝试总结小数的写法教师板书课题“写法”

(5)PPT总结小数写法

学生独立完成,小组内互相检查;ppt出示答案,共同订正

三、巩固、拓展练习(ppt出示习题)

1、34页做一做。

3、练习九的第4题

4、ppt出示练习题

5、开火车读出下面个数

(设计意图:练习形式多样化,能够充分调动学生的学习兴趣。使练习活动变得丰富、生动、有趣,使学生能积极的投入进来,做到全面的练习。)

四、课堂小结:

师生共同总结小数读法和写法

五、课后练习:

Ppt出示练习题。

板书设计

小数的读法和写法

整数小数

部分部分

1 . 8 3.5读作:三点五一点四写作:1.4 5 . 6 3 0.58读作:零点五八五点八写作:5.8 1 2 . 3 7 8

小数点41.47读作:四十一点四七零点零九写作:0.09 零点八八写作:0.88