练习三教案板书设计｜教案在线预览

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练习三教学设计教学目标:(1)通过自主练习,使学生进一步感悟到积的变化规律在小数乘法中的运用,并能正确地进行简单的判断。(2)通过学习,使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,进一步增强探索数学知识和规律的能力,感受数学知识和方法的应用价值,激发学习数学的兴趣,提高学好数学的自信心。教学重难点:引领

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2018-04-23 19:32:00

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学校：亳州学院实验小学

练习三教案板书设计

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2018-04-23 19:32:00

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关键词：练习三教案板书设计

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练习三教学设计

教学目标:

(1)通过自主练习,使学生进一步感悟到积的变化规律在小数乘法中的运用,并能正确地进行简单的判断。

(2)通过学习,使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,进一步增强探索数学知识和规律的能力,感受数学知识和方法的应用价值,激发学习数学的兴趣,提高学好数学的自信心。

教学重难点:引领学生复习本单元重难点。

教学准备:ppt 、学习单

教学过程:

一.复习导入

1.口算:这段时间我们学习了小数的乘法,现在就让我们一起运用这些知识来进行口算比赛,看谁算的既快又对,大家准备好了吗?

学生抢答:

0.24×2= 10×0.36= 0.8×4= 4.3×100= 4.2×0.1= 0.9×0.4= 5.9×0= 4×2.5=

2.笔算:

3.计算小数乘法时要注意什么问题?

小数末尾要对齐,整数相乘算出积,数对数位点上点,数位不足要补齐

总结:(1)两个因数一共是几位小数,积就是几位小数。

(2)积的末尾出现“0”时,应先点小数点在划“0”。

(3)积的位数不够时要用“0”占位。

1.一个因数不变,另一个因数扩大几倍,那么积也扩大几倍;一个因数缩小到原来的几分之几,那么积也缩小到原来的几分之几。

2.一个因数比1大,

然后根据因数中一共有几位小数,就从积的右边数出几位,点上小数点或者根据小数点移动的规则使得计算变的简便,今天我们就继续来研究小数乘法里的另一个规律:积的变化规律在小数乘法的运用

二、探究积的变化规律在小数乘法的运用实例。

1、4.9×1.015.8×1.24.9×15.8×14.9×0.99

2.独立完成,汇报答案(学生板演)

3.提问:把每题的积和第一个因数比一比,有什么发现?(小组讨论)

学生汇报

(1)当一个数乘比1小的数,积比这个数小。

当一个数乘比1大的数,积比这个数大。

(2)一个因数每次减少的数相同,那么积减少的数也相同。

4.谈话:计算下面一组数据,看看积是否符合所发现的规律。

3.15×1.4 3.15×1 3.15×0.6

三.练习与应用

谈话:通过大家的共同努力我们又发现了小数乘法里的一个新规律,现在就让我们一起运用这个规律去解决一些问题吧。

1.(1)提问:判断积比第一个因数大还是小?

学生回答,说出原因。

(2)计算, 学生汇报。

(3)观察,比较刚才的说法是否正确。

2.在○里填上“<”或“>”。

3.65×10.3 ○3.65 3.65×0.97 ○3.6

0.83×1.98 ○1.98 0.83×1.98 ○0.83

四.简便方法计算下面各题

谈话:我们可以把整数的计算原理应用到小数乘小数中同样整数里的简便计算法则也适用于小数计算,让我们一起来完成下面的四题。

4.6×10.1 5.07×299+5.07

4.56×2.03-2.03×1.56 9.28×13-9.28×4+9.28

五.全课总结

提问:这节课我们学习了什么数学知识?你还有哪些收获?

关于本教案的常见问题

Q：练习三教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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