四边形ppt专用说课稿内容

格子图里的正方形

吴镇教育集团吴镇小学吕艳预设学生:三年级

教学目标:

1.通过剪一剪,摆一摆的操作活动使学生学会在格子图里找正方形;

2.经历寻找过程,体会有序的意义,认知格子图里有不同大小和位置的正方形;

3.在独立活动后合作交流,培养谨慎的数学思维与和谐合作意识。

教学重难点:

重点:发现格子图里不同大小的正方形并数出其数量。

难点:能在格子图里找齐所有正方形

教学过程:

一.导入

1.【出示4*4的格子图】

师:这是一张格子图,从这张格子图里你发现了什么?

生:有很多正方形;有16个正方形

师:今天我们就一起来学习“格子图里的正方形”。

师:谁能来说说正方形是怎样的呢?

师:你看到的正方形在哪里呢?请你上台指一指。

师:还有不同大小的正方形吗?还有吗?

生:四个小正方形拼起来的正方形;九个小正方形拼起来的正方形

原来这张格子图里能找出这么多不同的正方形啊!老师想请大家把不同大小的正方形分别剪下一个来。——拿出红色的格子图和剪刀开始吧!

【巡视,等全部同学剪出三个正方形后,请同学展示】

师:请这位同学来展示他的作品。

生:我剪出了三种大小不同的正方形,一格、四格、九格正方形

师:看到这些正方形,现在你有什么想知道的吗?

a.一共有几正方形b.像这样的的正方形有几个c.这个格子图的周长是什么?

师:同学们真会思考!那么接下来我们就一起带着问题来探究吧!

二.探究1

1、【展示一格的正方形】

师:请你们数一数像这样的正方形在这张图里面会有多少个呢?

生:16个

师:你是怎么知道的?

生:算的每行有4个,一共有4行所以是4乘以4等于16个。

师:说的真好,谁听懂了?谁愿意上台给大家数数看。

师:她数出了4个停顿(引导学生说出4个4)。你们真棒!用乘法来数是非常机智的做法。

2、【展示四格的正方形】

师:接下来,让我们一起看像这样四格的正方形在这张格子图里一共能找到几个呢?

生:4个、5个、9个

师:(先4个)请你上来摆一摆,数一数【学生上台展示】

师:你们都认为“这样大小的正方形”共有4个吗?

——(再5个)这个正方形和刚才的4个,位置相同吗?

师:请大家自己摆一摆,数一数,这样大小的正方形一共有几个?

师:摆好数完的请坐端正,谁来给大家指指,你是怎样找的,找到了几个?

生:我发现每行有3个,有3行,所以是3个3,有9个。

师:看我跟你们摆的是不是一样的

3、师:大家看我们已经找到了一格正方形16个,四格正方形9个,那九格正方形会有几个呢?这张格子图里一共有多少正方形呢?请你们同桌合作摆一摆数一数。【学生活动,大部分找到了就请一组上台展示】

师:哪一组同桌已经讨论出结果了?请你们上来,一个摆一个说给大家听

师:九格正方形有几个?

生:有4个

师:那一共有几个?

生:一共有30个

师:你是怎么知道的?

生:这些正方形一起加起来的总和就是一共有16加9加4加1等于30个正方形。师:咦,哪里来的1?

生:十六格正方形有1个

师:难怪,原来这张图里有四种大小的正方形,一起加起来有30个

师:那么有没有一组同桌可以完整地来给大家说说看,这张格子图里一共有多少正方形呢?

生:我们找到了四种大小的正方形,共有16加9加4加1是30个。

三.探究2 【展示长方形格子图】

师:同学真厉害顺利完成了探究1,看,这是什么?

生:这是一张长方形的格子图。

师:请你数一数这张格子图中一共有几个正方形呢?可以在数的过程中适当的做一些记录哦。

【学生活动】

师:都数出来了么?同桌间可以相互交流一下。

【学生活动,上台演示】

四.探究3

师:接下来我们来挑战一下这张格子图,看看跟我们刚刚探究的格

子图有什么不一样?

【展示挑战性的不规则的格子图】

生:形状不一样,既不是正方形,也不是长方形生:正方形少了一个角

师:接下来请你找出里面一共有多少正方形?

【学生结果汇报展示,评价】

一、小结

师:同学们今天这节课你有什么收获?