比多少ppt配套的板书设计及意图

《比多少》教学设计

南宁市民主路小学李文斌

教学内容:一年级上册6-8页

教学目标:

1、通过教学,使学生理解同样多和谁多谁少,并会比较两个数的大小。

2、通过教学,培养学生学习数学的兴趣和合作意识。

重难点:

使学生理解同样多和谁多谁少,并会正确比较两个数的大小。

教具:

课件和学具

教学过程:

一、口语训练内容及方法:

内容:读0-10的数。

方法:小组接龙

二、教学过程:

(一)创设情境,激发情趣

1、多媒体课件展示小猪、小兔盖盖房子的情境动画。

学生观看动画,用所看到的动画内容讲小故事给同学们听,把学生的注意力转移到课堂教学中。

2、谈话导入:请小朋友看一看,在我们班中,是男同学多,还是女同学多。还是一样多?你是怎么知道的?今天,我们就来一起学习比较多少。

板书课题:比多少

(二)合作学习,自主探究

1、小组合作,观察动画处,组内交流。说一说动画片里的故事都讲了什么?

小组交流:有4个萝卜、3个苹果、4只小兔、3只小猪、4根木头、4只小凳……

2、引导观察,初步感知“同样多”

⑴、小朋友们,你们看到了什么?有多少呢?(学生数一数)

⑵、问:小免去搬砖,有几只小免,有几块砖,小免和砖谁多?你是怎么知道的?有什么不同的想法吗

⑶、问:这样一个对着一个,都没有多余的,我们就说小免和砖的块数怎么样?(同样多)

学生齐读:小兔的只数和砖的块数同样多

⑷、学生动脑筋:看看,动画片里还有什么和什么“同样多”?

⑸、动手操作:学生借助手上的物品摆同桌互相摆出“同样多”的物品比如:三支铅笔和三块橡皮

3、理解新知

⑴、问:小兔有几只?小猪有几只?小免和小猪比,谁多,谁少呢?

引导学生说出:小兔的只数比小猪的只数多。

学生操作:用铅笔代表小兔,用橡皮代表小猪在桌子上摆一摆。

小兔:

小猪:

问:你怎么能很快的知道小兔比小猪多呢?

引导学生掌握连线一一对应的方法来比较多少。

问:我们说小兔的只数比小猪的只数多,反过来还可以怎么说呢?

引导学生说出:小猪的只数比小兔的只数少。

⑵、同桌相互说一说:动画片中还有什么比什么多或什么比什么少?

小结

(三)、巩固就用,深化拓展

1、找朋友,把同样多的连起来。

2、同桌合作,摆学具卡片,边摆边说。

⑴、一个同学摆,同桌摆的和他同样多。

⑵、同桌合作,一个摆的多,一个摆的少。

思考:想一想,怎样摆,我们才能一眼就看出谁多谁少呢?

⑶、说说生活中同样多、多些、少些的例子。

(四)、教师小结:今天我们学习了“比多少”,知道在比较时,一定要一个对着一个比,就会得到正确的结果。

板书设计:

小兔的只数和砖的块数同样多

小兔的只数比小猪的只数多

小猪的只数比小兔的只数少