①称象优秀完整教案是什么类型的资料？

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①称象优秀完整教案｜教案在线预览

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关键词：①称象优秀完整教案

正文

《称象》教学设计

金塔县解放路小学边金慧

教学目标

1、理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步陬。教育学生学***时要多观察,遇事要开动脑筋想办法。

2、正确、流利地朗读课文。

3、能用自己的话把这个故事讲述给爸爸妈妈听。

教学重点

理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

教学过程

一、课前检测:

1、我会读(开火车认读词语)

2、我会选择(选字填空)

二、新授.谈话引出课题

同学们,你们见过别人称东西吗? 人们用秤称一些东西,想知道那件东西的什么?(东西的重量。)我们见过称菜、称肉、称水果等等,可是,你见过称大象吗?今天,我们就来学习古时候的人称大象的故事,板书课题:称象

1、出示学习目标

(1)正确流利的朗读课文、练习默读课文。

(2)理解课文内容,能说出曹冲称象的具体方法和步骤。

(3)培养学生的观察努力,提高学解决实际问题的能力。

2、合作学习

(1)读:认真默读课文,把课文读通读顺。

(2)想:课文中是怎样描写这头大象的?用“---”画出文中的句子。

(3)找:官员们想出了哪些称象的办法?曹操是什么样的反应?

(4)画:画出曹冲称象的方法和步骤。

(5)说:说出曹冲称象的方法好在哪里?

三、初读课文,了解故事大意

1、请同学们听课文录音,边听边想,为什么要称大象?

2、讨论为什么要称大象。(略)

3、讨论都有谁在想办法称象?(官员们和曹冲)

四、详细读课文第三段,为学习下一段打好基础

1、官员们想出了什么办法来称大象?在课文哪一段?请一位同学来读一读第三段。

2、先分组讨论,再指名回答:

官员们想出了两种办法,第一种是造一个特大的秤,第二种是把大象宰了,割成一块一块的来称。

这两种办法行的通吗?为什么?(小组讨论)。

曹操对这两种办法满意吗?从哪可看出来?

直:一个劲儿地,连续不断。句中加上“直”以后,表示的程度就不一样了,语气和语意更重了。表示曹操非常不满意。

3、分角色读第三段,再次体会。

四、精读第四段,突破全文的重难点

1、那曹冲的办法又是什么呢?在哪一段找到的?曹冲的办法是用几句话说清楚的? 我请四名同学来分别来读这四句。其他同学一边听,一边想,在这个办法中有什么地方不明白,可以大胆地提

出来。

3、我们按照这四句话的顺序来分析,也就是四个步骤:

(1)把大象赶上船;

(2)沿着水面画一条线;

(3)赶象上岸;

(4)往船上装石头要装到船下沉到画线的地方为止;

(5)称石头的重量;

五、学习第五段

六、总结全文

1、曹冲才6岁,为什么能想出这种办法?

(因为他很聪明,善于动脑筋,善于注意观察事物,注重生活的积累。但最重要的是他能从错误意见中吸取合理的因素。) 2、曹冲称象的办法好是好,可就是士兵们搬着石头跑上跑下,累得满头大汗,才得出了大象的重量。还有没有更好的称象办法?

提示:什么办法最不费劲,只发布命令就能完成?

可以用“人”来代替“石头”:让士兵们一个一个地走上船,直到船沉到画线的地方,再让士兵下船,然后称称每个人的重量,最后把他们的重量加起来,就是大象的重量。

七、达标检测:

1、在括号里填上合适的量词

一()大象一()大船一()大秤一()墙

一( )大树一()柱子一()石头一()线

2、我会填

按曹冲称象的先后顺序标出序号

()赶象上船

()称石重量()船舷画线()赶象上岸()船上装石

板书设计

造大秤

(提不起)

宰大象官员(象会死)

直摇头←--

称象

赶象上船船舷画线曹冲赶象上岸船上装石称石重量

曹操 --→点头微笑

资料摘要

①称象优秀完整教案

①称象优秀完整教案

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_14522

配套课件

①称象教案PPT课件

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关于本教案的常见问题

Q：①称象优秀完整教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？