丝绸之路教学设计实例

《丝绸之路》说课稿

梁湖乡岷州小学孟姣

一、教材分析:

今天我说课的内容是北师大版小学语文四年级第十单元《路》中的《丝绸之路》一课。文章以历史上记载的一个小故事引入,不但吸引读者,而且能让学生了解中国丝绸在世界上的知名度,激发学生的民族自豪感,接着讲了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦,献出了毕生精力打通通往西域的道路,开辟丝绸之路的历史过程;最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用――成为促进亚欧交流和人类文明发展的纽带。

二、学情分析:

四年级学生已经养成了主动识字的习惯,会使用字典、词典,对课文内容的理解借助学法提示,基本能独立进行。能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。对周围的事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题。本节课在时间和空间上跨度都非常大,在教学中我主要采用启发、合作、探究的学习方法,体会张骞深深的爱国情怀。

三、教学目标

结合新课标精神和四年级学生学习语文的特点,我确定本课的教学目标如下:

知识与能力目标:

(一)巩固本课生字词、有感情地朗读课文。

(二) 知道丝绸之路的路线。理解丝绸之路的历史作用和重要性。

(三) 体会张骞为开辟这条路所付出的艰辛,激发学生的爱国之情。

情感目标:

(一)通过学习张骞开辟丝绸之路遇到的困难,培养学生克服困难、坚定信念、勇于进取的精神。

(二)认识丝绸之路的路线及作用,增强民族自豪感。

四、教学重难点

根据四年级学生的年龄特点和认知特点以及现有的知识,我确定本课的重点是了解丝绸之路的来历及其意义,激发学生的民族自豪感和爱国热情。难点是体会张骞的爱国情怀,激发学生的爱国热情。

五、教法学法

本节课我所用的教学方法是:启发、引导、合作探究。

六、教学过程

教学过程是老师引导学生学习的过程,为了充分发挥学生的积极性和主动性,本课我采用两课时来完成,下面我重点说第二课时的教学过程。

这节课我分以下七个部分来完成:

第一步:创设情境,直入课文

有道是:兴趣是最好的老师,学生是否能对课文有兴趣直接影响着学习的效果。为了激起学生的求知欲,让学生在质疑与交流中对课文产生兴趣,从而起到组织教学的作用。因此我选取了几幅古代的

玉器壁画雕塑等进而引出丝绸和丝绸之路为切入点入手。以启发他们的学习兴趣。接着播放一段视频把学生引入丝绸之路、使学生产生无限的遐想。因为学生生活与丝绸之路的历史相差太远了,又由于学生的知识面不够广,对此了解不多,所以老师首先要激起学生的兴趣。

第二步:出示问题,产生疑问

这部分教学重点让学生通过看视频产生疑问,想知道关于丝绸之路的相关知识。知道为什么叫“丝绸之路”。

第三步:这一环节主要围绕问题“我们中国的丝绸怎么运到欧洲的呢?”让学生自读评自悟,教师辅助介绍为主。让生在诵读中实现与文体初次对话。在此部分教学过程中,让学生很清晰的了解了丝绸之路指的是哪条路,有什么历史意义等相关知识。因为我认为学语文一定要有很广的知识面。在讲解这部分知识时插入了一段视频,让学生知道了张骞是在什么样的情况下出使西域的。有那些重要意义。

具体有以下几步:

(一)出示张骞人物图片。提问:这样一条危险的、远隔万里的道路是谁开辟的呢?

(二)那么中国的丝绸是怎样运到古罗马的呢?(课件展示地图)第四步:精读课文,理解感悟

这一环节是让学生直接走进文本,深读课文,透过文中语言文字,与文本进行对话,把握文章主旨的过程。我引导学生结合课后思考题,体会张骞开辟丝绸之路的艰难。

于是,我在教学这部分时就重在让学生读相关语句,抓出重点词句去体会,并要求以读的形式表现自己的体会。因此,我安排如下:

(一)默读课文5―7自然段并思考以下问题:张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到了哪些困难?你从哪儿能体会到?

(二)学习小组内交流,教师巡视。并展示丝绸路上沿途的景色。

(三)全班交流。根据学生交流情况随机指导朗读,并且让学生明确:从哪里能看出张骞开辟丝绸之路困难重重;从哪里能体会出张骞为开辟丝绸之路不辞辛劳;从哪些词语句中,体会到张骞开辟丝绸之路的坚定信念以及他的深深的爱国情怀。从哪些词句中我们能感受到张骞此行虽历尽艰辛,却也收获颇丰。并展示丝绸之路的历史意义。

第五步:入情入理,心生自豪

品读第8自然段:这段是对丝绸之路的作用影响的一个总结,内容较浅显,学生自读就读懂,因此我在教学该段时以一段视频让学生观看感受体会为主。

(一)观看视频感受张骞历经千辛万苦回到长安的感人场面,激发学生对张骞的敬佩之情。

(二)师引导交流总结丝绸之路的作用

(三)齐读这一自然段,再次明确丝绸之路的作用。

第六步:学习和展示张骞二次出使西域的硕硕成果。

(一)出示图片展示中西方物品交换的品种之多,衬托出开辟丝绸之路的伟大意义。

(二)出示示意图让学生更加清晰明了丝绸之路的开辟对中西方文化的促进具有极大的作用。

第七步:评价张骞,拓展延伸

当课文学到这里的时候,我们必须认识到开辟“丝绸之路”的现实意义,激发学生对张骞的敬佩之情并增强学生的爱国热情。明白虽时间过去了两千年,今天的“丝绸之路”到底怎么样?于是,让学生对这个问题进行总结和延伸。

六、说板书

板书是课文内容的浓缩和精华,好的板书可以起到画龙点睛的作用,因此我设计了以下板书,既简单又多课文内容进行了总结和概括。