两位数加两位数第二课时教学设计

《两位数加两位数(不进位加)》教学设计

学校:兰炼一小

学科:数学

授课人:刘霞

《两位数加两位数(不进位加)》教学设计

【教学课时】1课时

【课型】新授课

【教学内容】

《义务教育课程标准实验教科书·数学》(人教版)二年级上册第13页。

【教学目标】

知识与技能:

进一步体会加法的意义,理解相同数位上的数才能相加的道理。过程与方法:

探索并掌握不进位加法的计算方法,初步掌握笔算加法的法则。能熟练的计算。

情感态度与价值观:

培养学生认知、仔细、书写工整的习惯。

【教学重难点】

重点:理解两位数加两位数的算理。

难点:掌握列竖式的方法。

【教学用具】

小棒、幻灯片。

【教学过程】

一、创设情境,导入新课

今天,老师带领二年级四个班的同学们坐汽车去博物馆参观学习,但

是老师遇到了一点小小的困难,我们来看看老师遇到了什么困难呢?你能帮帮老师吗?

出示主题图。

二、合作实践,探究新知

(一)小组讨论,合作探究。

师:谁来说说二(1)班和二(2)班一共有多少名学生?

生:35+32=67(人)

师:你是怎样算的?

预设:

生1:30+30=60 5+2=7 60+7=67。

生2:摆小棒的方法。

大家用以前学的知识解决了这个问题,很好。同学们,我们以前所学的算式叫横式,还有一种叫竖式,又叫笔算。今天我们就来学这一种新的算法。

(1)媒体展现,感知竖式。

(2)为什么这样列式,说出理由。学生说不完整时,老师适时补充, (算理是个位是5个一加上2个一;十位是3个十加上3个十;只有相同数位上的它们的计数单位是统一的,所以才能相加)

(3)竖式计算中,你是从哪位加起的?列竖式计算应注意什么呢? (板书:从个位加起)这就是我们今天学习的笔算两位数加两位数(不进位加)(板书)

(二)动手操作,强化算理。

（1）那么二（2）班和二（4）班可以合乘一辆车吗？怎样列式计算呢？

（2）你是怎样算32+34呢？（独立用竖式计算、同桌交流、指名板演

（3）师重点讲解。

用竖式计算两位数加两位数应注意什么呢？（首先把个位和个位对齐，十位和十位对齐，再从个位开始加，个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。）

三、游戏练习，巩固知识

1.一共有多少根小棒？

2．你会算吗？

3.数学诊所。

4.猜一猜蝴蝶后面藏着几？

四、总结评价,提高认识

同学们,你们这节课学得快乐吗?你都有些什么收获呢?五、布置作业,巩固练习

课本13页1、2题。