和是8、9的加法和8、9减几名师教学实录

8和9的加减法

教学目标:

1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程,感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重、难点:利用“一图四式”掌握8和9的加减法,并能正确的口算。

教具准备:

1.多媒体课件。

2.学生准备7个小猪圆片;2个蔬菜圆片。

3.教师准备大红花。

教学过程:

一、准备练习

1.教师电脑出示口算题(抢答)

2+4= 1+5= 6-1= 2+2=

3+2= 4+3= 6-3= 7-2=

师:聪明的小朋友们,我们来个抢答赛,准备好了哦,答对的小朋友都可以获得一朵大红花哦。

2.出示8和9的组成(抢答)

二、教学例题

(一)创设情境,激发兴趣

1.激发兴趣

师:小朋友,你们喜欢机器猫吗?今天啊,机器猫想到动物园里探险,可是他害怕一个人的力量,想请我们的小朋友去帮帮他,你们愿意吗?

生:愿意。

(二)教学例1、例2

1.闯第一关(电脑出示)

(1)师:我们来闯第一关,请小朋友说一说,你在图中都看到了什么?请讲给你的同桌听一听。(电脑出示:在大森林里来了6只恐龙,后来走来2只恐龙。)学生汇报

①、看恐龙图,你能提出哪些数学问题,能列式解决吗?

学生提出:原来6只恐龙,后来走来2只恐龙,一共是多少只?

师:谁来列式帮她解决?

汇报(6+2=8只 2+6=8只)

师:还可以提出什么问题呢?

(小组交流、汇报)

学生提出:一共8只恐龙,走了2只恐龙,剩下几只恐龙?

师:谁来帮他?

汇报(8-2=6只)

师:有什么问题要问?(小组交流)

汇报

学生提出:一共8只恐龙,走了6只恐龙,还有几只恐龙?

列式(8-6=2只)

师:请同桌互相说一说,这幅恐龙图我们一共列出了几道算式?(4道)

引导学生说出可以列出两条加法算式和两条减法算式。

③、请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢?

(小组交流)汇报

师:你们的方法都很好,因为6和2组成8,所以6+2=8 2+6=8。2.闯第二关

学生摆7个小猪圆片、2个蔬菜圆片

师:请看圆片图,试着一下写出四道算式。

汇报板书:7+2=9 9-7=2

2+7=9 9-2=7

问:说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9?

说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2?

小结:老师给你们带来了几只恐龙?(8只)

你们共摆了几个圆片?(9个)

你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。(板书:8、9的加减法。)

3.闯第三关

电脑出示:5+3= 8-3= 3+5= 8-5=

师:不用摆,请小朋友说出这四道题的得数?

汇报

师:请你挑一道自己喜欢的算式,说说你是怎样知道得数的?讲给同桌听。

学生交流、汇报。

4.小结:你们用智慧闯过了三关,看机器猫来了,它带着铃铛高兴的过来了呢!

三、游戏活动

请小朋友上来做游戏巩固今天所学的内容。

板书设计

8和9的加减法

6+2=8 8-6=2

7+2=9 9-7=2

2+6=8 8-2=6

2+7=9 9-2=7