解决问题PPT及专用教学设计内容

求一共有多少的实际问题

江镜中心小学:林云教学内容:教材一年级上册第97页

教材分析:

本节课是在学生学习了20以内的进位加法之后,用20以内进位加法的知识来解决实际问题。本节课引导学生根据具体情境的信息从不同的角度思考问题,依据不同的标准列出不同的加法算式,找到不同的办法来解决同一个数学问题。在本节课的教学中,分析情境图、搜集正确有价值的数学信息是解决问题的关键。

学情分析:

学生已有一定的看图分析信息的能力;根据一幅具体的情境图,能够较为全面地搜集信息,能根据自己搜集的信息提出数学问题。而本课时中的问题已经不用学生提出,他们只要结合信息找出解决问题的办法就可以了,这符合小学生的认知特点;同时,学生已经掌握了20以内进位加法的计算方法,为解决实际问题奠定了良好的基础。

教学目标:

1、会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2、训练学生用不同的方法解决同一个问题,培养学生思维的灵活性、创新性。

3、感受数学目标在日常生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣。

教学重点难点:

重点:运用知识解决问题

难点:对同一问题寻求不同的解决方法

教学过程:

一、口算练习

师:学校运动会正在进行中,想不想去看看,那么必须先乘坐口算号火车。

1、看卡片口算

9+7= 5+8= 9+4= 4+7= 3+9= 8+3=

6+6= 7+5= 8+2= 9+6= 9+2= 6+8=

设计意图:通过口算,让学生复习20以内进位加法的口算方法,巩固算理,为解决实际问题作好铺垫。

同学们算得又快又好,赶紧跟老师去操场看看吧。

二、学习新课

看!操场上有拉拉队表演,他们在为运动员加油!他们表演多精彩呀!

1、教学课件出示情境图:

(1)你从图中能获得哪些数学信息?要解决的问题是什么?把获得的数学信息和要解决的问题完整说一说。

(2)学生整理信息:后排有8人,前排有□人;男生有□人,女生有□人。

(3)明确要解决的问题:一共有多少人?

师:你能把图中的数学信息用学具摆出来,让大家看得更清楚一点呢!

教师指名学生展示

师:看到圆片图,你想到什么?怎样解答这个问题?为什么用加法?

课件演示圆片

2.怎样解答这个问题?你能列出算式吗?

[学生回答后师板书:8+7=15(人)]

提问:说一说算式中的数各表示什么。

3.谁还有不同的解题方法?能用圆片把你的想法表示出来么?指名展示并说一说。

课件展示圆片图

会用算式表示么。

[学生回答后师板书:9+6=15(人)]

提问:说一说算式中的数各表示什么。

4、总结

(1)师:他们的解答有什么相同的地方?

(相同点:都用加法计算,得数都是15;)

师:为什么算式结果都是15人呢?

板书一共有15人。齐读

(2)为什么解决同一个问题,列出的算式却不同呢?(思考问题的角度不同,信息不同,列式就不同)

(3)想一想,你们是怎样解决问题的?(学生回顾解法,发表自己的想法)

小结:要解决一个问题,我们从不同的角度观察同一幅图,可以按照男女的角度观察,也可以按照前后的角度观察,可以获取不同的数学信息,找到多种方法列出不同算式,但都是把两部分合起来,所以都用加法计算。

5、解答正确么?

师:怎样知道我们解答正确么?

预设一:可以再重新数一下男女前后人数。

预设二:可以看一下得数有没算错

预设三:可以看看是不是用加法计算。

设计意图:通过学生的合作与讨论,使学生在解决实际问题的过程中体会到可以从不同的角度去思考,用不同的方法解决同一个问题。在与学生的讨论中,老师要重点指导学生列出算式来解决问题,并让学生明白,当数量多的时候,点数法存在着一定的局限性。

三、独立运用所学知识解决问题

运动会开幕式结束了,瞧,足球赛篮球赛马上就开始了,他们准备了一些球。

1、课件出示情境图

(1)同桌相互说说题意之后,师指出两名学生向全班同学说一说题意。

(2)根据自己的理解,列出算式。6+8=14(只)或7+7=14(只)

(3)班内交流。

让小组代表说一说自己解决的是什么问题,怎样想的,计算的结果是什么,其余学生评价谁说清楚、合理、正确。

设计意图:在练习中使新知得到巩固

从这幅图中,我们可以按球所在的位置分成两部分:左边有6个,右边有8个,所以同学们就列出了算式:8+6=。还有的同学是按足球和篮球可以列出算式:7+7=

小结:同一个问题,从不同的角度考虑,会有不同的解决方法。

运动会上同学们表现可精彩了,现在,老师要给这些勇敢的运动员颁奖了!

看他们笑得多开心啊!

学生汇报:

(1)男生6人,女生6人,列出算式:6+6=

(2)戴头饰的4人,不戴头饰的8人,列出算式:4+8=

(3)前排5人,后排7人

设计意图:通过两个典型练习题,让学生充分体会从不同角度考虑问题时,有不同的解决方法,但结果是相同的。

3、师:运动会结束了,运动员们口渴了,老师为他们准备了一些水果。请同学们认真观察说说看你发现了什么?要解决什么问题?同学互相交流你的解答方法。

师:他们的算式相同么?有什么不同呢?

四、总结提升

师:这节课你有什么收获?

其实啊,生活中也有很多数学知识呢!请同学们认真观察,看看黑板上有没藏着我们今天学习的知识呢?