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《参观苗圃》教学设计教学内容:北师大版四年级上册P64——65页(把除数看成整十数试商)教学目标:1、使学生经历探索除数是两位数除法的计算过程,能够学会把除数看作整十数进行试商,并且能够正确的进行计算。2、使学生能够运用所学的方法,解决简单的实际问题。3、培养学生认真审题的习惯和验算的习惯。4、激发
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关键词：参观花圃教案范文
正文
《参观苗圃》教学设计
教学内容:北师大版四年级上册P64——65页(把除数看成整十数试商)教学目标:
1、使学生经历探索除数是两位数除法的计算过程,能够学会把除数看作整十数进行试商,并且能够正确的进行计算。
2、使学生能够运用所学的方法,解决简单的实际问题。
3、培养学生认真审题的习惯和验算的习惯。
4、激发学生的学习兴趣,培养学生思维的灵活性。
教学重点:
1、掌握除数是两位数除法的试商方法。
2、能够正确的计算除数是两位数的除法。
教学难点:除数是两位数除法的试商方法。
教具准备:多媒体课件、直尺等。
教学过程:
一、复习导入:
口算
如果除数是任意两位数,该怎么计算呢?带着这个问题我们一起来学习《参观苗圃》一课。
二、探究新知:
(一)教学三位数除以两位数(用四舍法试商)
1、从图中,知道哪些数学信息,谁能提出一个数学问题?
室内培育22种花,共154盆,每种花的盆数相同,每种花各有多少盆?
2、列出算式。板书:154÷22=
3、估计“154÷22”的商可能是几?你是怎么想的?
4、小结:照刚才这两位同学所说,154÷22的商肯定比10小,比
5大,也就是在5—10之间,那么到底等于多少呢?用什么方法计算呢?(竖式)
5、在练习本上自己试一试。
6、算完的同学说一说你是怎么想的。
7、汇报:
(20)7
154
___
问:为什么把22看成20?
8、还有不同的想法吗?
9、小结:像这样除数是两位数的除法,同学发现了我们把除数和被除数都看成和它最接近的一个整十数,或几十几百的数,计算起来比较简便。
(二)、教学三位数除以两位数(用五入法)试商。
1、出示问题(2):园艺师要用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以组成几个图案?还剩几盆花?
2、列出算式。板书:120÷18=
3、猜一猜, 120÷18的商会是几?你是怎样想的?
4、用竖式的方法计算。
5、汇报:
6、验算。
板书: 1 8 1 0 8
× 6 + 1 2
—————————
1 0 8 1 2 0
7、小结:在验算时,我们要用商乘除数,有余数的一定要加上余数,养成仔细检查的好习惯。
三、巩固练习
师:同学们掌握得这么好,我们来个智力闯关。
第一关:先说说把除数看作几十来试商,然后计算。
31 70 28 272 27 81 54 381
第二关:()最大能填几?
38×()<243 42×()<213
61×()<441
第三关:森林医生(改错)。
四、总结:
学习了今天的知识,你有哪些收获?
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