解决问题教学评价实录

三年级数学下册第7单元例4教学设计

教学内容:教科书97页例4练习二十一6—7题

教学目标:1、让学生能用小数加、减法解决实际问题。

2、让学生能用不同的方法思考并解决实际问题。

3、使学生进一步体会和感悟小数加、减法的算理。

教学重点:能用不同的方法思考并解决实际问题。

教学难点:能综合运用所学小数相关知识解决问题。

教学过程:

一、学前准备

1、回忆小数加、减法的计算方法。(相同数位一定要对齐)

2、月月有9元钱,想买一个3元的布娃娃和一辆5元的玩具汽车,买这两种玩具,够吗?(学生演示后教师订正)

二、探究新知

1、出示例4 请同学们读题,你从中知道了哪些信息?跟同伴说一说。根据题意可知,小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具?如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够?(教师引导并帮助学生理解题意)。

分析:要求小丽剩下的钱是否够买笔记本和铅笔,首先要求小丽剩下的钱是多少?再计算出笔记本和铅笔的价钱,然后用小丽剩下的钱与笔记本、铅笔的总价进行比较,最后判断出小丽剩下的钱够不够买这两样文具。求小丽剩下的钱是否购买笔记本和带橡皮的铅笔的方法与

前面相同。

师生共同探究解题方法:

方法一:10-6.8=3.2(元)

2.5+0.6=3.1(元)

3.1<3.2

所以买铅笔够。

方法二:10-6.8=3.2(元)

3.2-2.5=0.7(元)

0.7>0.6

买铅笔够了0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。

2.5+1.2=3.7(元)3.7>3.2,所以钱不够。

小结:小数加、减法与整数加、减法看它们有什么相同点和不同点。相同点:相同数位上的数要对齐,从低位算起;都是满十进1,退1当十。

不同点:教师应到学生观察例3、例4,做小数加、减法时,只要小数点对齐,相同数位就对齐了。)

2、结合第97页的“做一做“,让学生说一说还可以提出什么问题。(学生边提出问题边解答,师生互动,发现问题及时纠正)同桌互相合作,用手中的学具进行估价编题,并说出解题过程。

三、作业设计

完成练习二十一的第6—7题。

四、板书设计

解决问题小丽有10元钱,买一个文具盒花去6.8元后,她还想用剩下的钱买一个笔记本和一支铅笔,求小丽剩下的钱够不够买这两样文具。如果小丽想不带橡皮的铅笔换成带橡皮的铅笔,她的钱够不够。方法一:10-6.8=3.2(元) 2.5+0.6=3.1(元)3.1<3.2,所以买铅笔够。

方法二:10-6.8=3.2(元)3.2-2.5=0.7(元)0.7>0.6,买铅笔够了0.7<1.2,买带橡皮的铅笔不够。2.5+1.2=3.7(元)3.7>3.2,所以钱不够。