①山寨名师教学视频（文字实录）

《山寨》

教学目标:

1.通过随文识字、字理识字、图文结合识字等方式,学认5个字,学写垂等生字。

2.抓住重点词语,有感情的朗读课文,结合图片展开想象,体会山寨的朦胧美。

教学重点:

过随文识字、字理识字、图文结合识字等方式,学认5个字,学写垂等生字教学难点:

结合图片展开想象,体会山寨的朦胧美

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们还记得这首诗歌?“远上寒山石径斜,白云深处有人家……,在杜牧的诗歌中,我们感受到了落座于山间,隐现于白云之中的美丽山村。”而今天,我们就要去一个神奇又美丽的地方,那里有青青的山,绿绿的树,还有阳光斑驳的林间,蜜蜂穿梭与花间忙着采蜜,山间溪水潺潺响叮当。瞧!一些少数名族就聚居那里。那里便是美丽的山寨(边出示图片,边介绍)

2、a、与老师一起来书写课题,提示:山字是我们以前学习过的生字,而“寨”是我们今天要学习的第一个生字,有那位同学能分享以下你的识字方法吗?(生:比赛的赛,师:总结出我们可以用熟字拆一拆、变一变的方法来识记。)——(这个寨,有个宝盖头,表示房屋,下面有个木字的变形,可以代表养牛羊的木栅栏。看!有房屋,有羊圈或牛圈,也就形成了村庄。而少数民族居住的地方就叫寨子。) b、不过这个寨子有点与众不同,它建在哪儿?(生回答:山上——师随手将房屋图贴在右上角),所以是山寨(指示齐读——师随手画山势简笔画) c、这么美丽的地方,你们想去拜访一下吗?今天,就让我们一同到美丽的山寨去看一看吧!

二、初读课文,快乐识字

(1)、请同学们轻轻打开书的26页,试着用自已喜欢的方式轻声地读一读这首小诗,遇到不认识的字圈画出来,努力做到读准字音,读通句子。在正式开始前,老师提个小问:字词都读准了,读通,小诗读完了你会干什么?生:再多读2遍,读给同桌听,读认字条,生字条里的字。

(2)、(过渡句:看着你们读得那么认真,老师也迫不及待地想要来读一读)教师范读诗歌(提示要求:在老师读的时候,遇到你不认识的字要仔细听,把它记在心里),并请生评议。

(3)、你们想要来读一读么?抽3名学生接龙读。抽生做评议(字词、语句、语气、优点等方面)

(4)、孩子们听得可真认真,通过刚才大家的朗读,你们发现诗歌里有趣的生字词了么?你们认识他们么?

1.“小路七拐八弯,带着你左转右转。”谁读这一句?

其中有个字宝宝特别想出来和你们打招呼——“转”,当它读三声,比如车子要转弯了,改变方向了(师做手势);如果是绕着中心点旋转,绕着圈转(请生左右两手绕圈旋转)就读四声。那我们回到刚才的句子,应该怎么读呀?(生齐读“小路七拐八弯,带着你左转右转。”)

2.这个字还有点调皮,想考考你们,如果他们在这个句子中你们认识吗?“……”生齐读。

3.那这个词“小狗汪汪”会读么,提示并齐读。谁还能说出这样的句子。(生:小猫喵喵、蜜蜂嗡嗡)

4.那这个字呢?(出示甲骨文“垂”,请生观察它会是什么?生:像蜥蜴、像木头),师:它确实和树木植物有关,下面表示植物,上面表示植物的花朵和枝叶,瞧!你们发现他的花朵和枝叶都朝哪个方向长的吗?(生-向下),所以这个字就是我们今天要学习的第二个生字——垂。请同学和老师一起来学学他是怎么来写的吧!一起书空笔画(提示:注意他有四根横,中间的横落在横中线上,它也是最长的横,竖要落在竖中线上,最后一横最短,现在请在提单上描红,并注意观察各笔画在田字格中的位置,再书写一个字。师巡视,并拍照讲评1-2个孩子作品。孩子们书写得真认真,那现在这个词谁会读——抽生读:垂挂。) 5.课文中说谁垂挂啊?——青藤(出示青藤图片),瞧,这就是青藤,他们的枝叶就是向下垂挂着,把他们连在一起再读读——青藤垂挂!

三、深入课文,感悟山寨的美

1、看来生字宝宝和同学们已经交上了朋友,那就让我们再次向山寨出发吧!

(出示第一小节-齐读)。请注意“炊烟”这个新词,要读准字音。这两个生字都有一个共同的特点——火,炊:生火做饭,再次出示炊烟图,请生观察谈感受(生像白云),那请你带着这种美好的感受美美的读读这段。

2.此时我们的小作者离山寨到底远不远?生:远。师:你从那里知道的?生:上山下山,一走就是半天。(板书远)师:怎么读出很远的感觉?请生自己读,再抽生读(谁愿意读给大家听,1-3学生来读),再做动作齐读第一小节。

3.什么样的小路一走就是半天呀?谁愿意都第二节给大家听?(抽生读)。瞧,这一小节中,有一个新词想和大家打招呼,齐读“七拐八弯”,去掉数字-拐弯:改变方向。那加上七拐八弯就表示改变方向的次数很多。(请小朋友们举起小手,先从右下角画条直线到你的左上角是不是很快就到了,那如果七拐八弯呢?哎哟!要走好半天呀!)

难怪小作者一走就是半天呀!现在老师就在黑板上画一画小作者走的山路,请同学们帮我看看我画对了吗?我直着行么?拐一个弯行吗?要拐好几道弯呀。出示生字卡片“七拐八弯”齐读。

4.虽然这条小路七拐八弯的,但我们的小作者穿梭于山间却一点也不寂寞,猜猜他一路上会看到什么?听到什么?

小路七拐八弯,带着你左转右转。看—————,听—————。(瞧小作者还邮寄来了他在爬山时拍的照片:蜜蜂采蜜,蝴蝶飞舞……)抽1-3个学生来说。看你们把看到的,听到的都补充出来了,其实也是一首美丽的山间小诗了。

5.小作者再沿途欣赏到了如此美丽的风景,难怪他一点也不孤单呢。不过走啊走啊,小作者已经到了。他到哪儿?(出示图片+“分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?”)生:寨边。师:原来他离寨边很近很近了(板书近)。可是他却有一个疑问?(生回答“分明是到了寨边,怎么一户人家也不见?”)

师:是呀!人家呢?他心中充满了疑问?谁能读出他的疑问?

师:课文告诉我们答案了么?请生画出句子——“林遮树掩”。老师这里就准备了一些树木,我贴一两棵上去可以吗?谁来帮帮老师。生上台来贴树木。原来这才叫“林遮树掩”齐读。再出示林遮树掩的图画,瞧!到处都是郁郁葱葱的树木遮挡住了寨子,难怪小作者会发出这样的疑问呢!(齐读“分明到了寨边,

怎么一户人家也不见”)

师:寨子不仅有大树帮忙使它隐藏了起来,还有谁的帮忙让作者一顿好找!抽生:青藤垂挂屋檐!

师:出示青藤、林遮图片,瞧!有林木的遮挡,还有青藤给房屋穿上了绿色的衣服,怪不得作者到了寨边,一户人家也见不着。

师:我们来代表小作者来说出他的疑问吧!男生发出疑问,女生回答疑问:男:分明……怎么……?女:到处……,屋檐……。

6.这到处林遮树掩,青藤垂挂的寨子,可把小作者给急坏了。(出示第三小节——齐读)是谁帮了它呀?生:小狗(生读多亏小狗几声汪汪,才把客人唤到门前)。师:能给“多亏”找个近义词么?生:幸好,辛亏。

师:那小狗是怎么帮他呀?请你找找小狗帮他的动作。生画出,回答出——唤。它怎么做这个动作的?呼唤,很热情,很亲切,呼唤别人时也很有感情。也表明了它的主人,这里的村民很热情。谁能读出这种热情呢?1-3个学生,再齐读。

7.总结:今天,我们一起来学了这首美丽的小诗,小作者是怎么来到山寨的呢?先——然后——再进入了山寨。

8.这山寨美不美呀,谁能把这种美读给大家请,让我们再次领略山寨的美。师:我发现其他孩子听得可真认真,也有些孩子还张着嘴巴小声的背起来了。那就看着我们的大屏幕,把这些空填起来把,咱们一起来背一背吧!(做手势一起)四、总结提高

亲爱的同学们,如此漂亮的山寨在现实生活中有很多很多,我们可以利用假期之余多去不同的地方走走看看,领略大自然的风光。走进大自然,你会收获更多!!!!