手上的皮肤公开课参赛课教案

《手上的皮肤》教学设计

教学目标:

1、有感情的朗读课文,明确手上皮肤的特点和功能,增强同学对双手的情感

2、教给同学归纳课文主要内容的方法,学会文章结构。

3、通过学习,要同学了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手。

教学重难点:

1、了解手上皮肤的特点和功能,增强同学对双手的情感

2、通过学习,要同学了解手的用途和特点,感受手的奇妙,珍爱我们的手。

课时:第二课时

教学过程:

一、复习导入

上节课我们已经初步感知课文,了解课文的内容,学会了本课的生字新词,现在老师想来想来检查下同学们学习情况,

1.拿出生字本,准备听写词语。

词语:摩擦逐渐痕迹陌生僵硬。

写完的同学,同桌互换,对照大屏幕修改,全对的同学举手,看来大多数同学都对了,其他同学哪一个字写错了,说一说,下次一定要注意。看来同学们对本课的生字掌握的不错。

2.现在我们来回忆一下,课文讲了一件什么事?

生汇报。(文章主要写了手心,手上的褶皱和纹路,手指肚上的指纹,指甲。手有很多的乐趣,手上的用途很多,手上的皮肤学问也很多。)

过渡:的确我们的手用途很多,学问也很多。这节课我们就继续学习课文。板书课题。

二、小组合作,理解感悟。

朗读课文完成这样几个小目标。

大屏幕出示目标:1.有感情朗读课文。

2.手上的皮肤有哪些特点和作用?画出相关语句。

3.完成表格,小组交流。

师:老师看到每个小组都有了收获,哪位同学来跟大家分享。说一说。

(课件出示表格)部位特点作用

手掌和手指的皮肤

特点:(1)厚度是其他部位的5倍

(2)容易起茧子

作用:1、防止皮肤受伤

2、自俺维护

3、判断职业

手心纹路、手背关节褶皱

特点:多各不相同

作用:1、让手能自如地屈伸、抓东西

2、能反映一个人的经历信息

指纹

特点:(1)各不相同

(2)终生不变

作用:1、代表身份

2、利于破案

3、增强触觉敏感性

4、加大摩檫力,捏东西不滑动

指甲特点:不断生长作用:维护手指、协助手指动作

①同学汇报,喜欢讲哪个部位也行,同学边讲课件边出示。

②课件出示的同时边进行逐一讲解,随即插入一些相关的活动:

如:

A、讲解手掌茧子时,师:我们从手上的茧子判断人的职业。

B、讲解手心纹路时,师:哦!原来手心纹路是有先天和后天形成的,假如有人去看手相,你会怎么说?生根据学习回答。

C、讲解指甲时可让同学观察自身的指甲,同时进行卫生知识的教育。师:我们不要留长指甲,长指甲会藏着细菌,影响我们的健康。

四、体会文章的写作的特点。

1、师;文章写得多具体多清晰啊,我们能从手掌和手指的皮肤、手心纹路手背关节褶皱、指纹、指甲等各方面去了解我们的手,你知道它能写得这么好的原因吗?

2、生回答,

生:因为作者细心观察

生:因为文章每一段都有一个中心句,结构很清晰。

师:这位同学真认真,我们要多像他学习。把这些句子读一读吧! 3、让同学读读找出来的中心句。(出示中心句。)

师:同学们学习读得真不错,学习可真细心啦,知道文章里每一段都围绕第一句话来写,这样的句子我们知道,这叫做中心句,也知道了文章有了总起和总结段,让我们看了很清晰很明白。这种写法我们管它叫总-分-总关系。

4、一起引出文章运用了总分总的写作方法。

过渡:老师现在有一个小测试来考考你,有信心做好吗?

五、拓展延伸课外阅读

《五个手指的故事》

1.说说文章主要了讲了什么内容。

2、读文章后,你对手有什么看法?

六、总结。

过渡:师:今天,我们都从两篇不同的佳作里找到了“宝藏”,知道了手的学问与作用真多啊,我相信,手会改变我们的世界,改变我们的生活。

师:手是多么令人佩服啊!给我们发明了世界,带来了美好的生活,同时也给我们传达了真诚,友好……所以我们要珍惜我们的双手,

七、作业布置。

学完了课文,你想用你的手做些什么呢,说一说。老师给你们留一个小任务,回家仔细观察爸爸妈妈的手或老师的手,写一篇关于手的作文。

下课。

八、板书设计:

手上的皮肤

手掌和手指的皮肤

手心纹路手背的褶皱

手的指纹用途多、学问多手的指甲