语文天地优质课一等奖

永生的眼睛

彭州市延秀小学王发碧

学习目标:

1、认会写会10个生字,理解积累“振聋发聩、栩栩如生”等词语。

2、理解课文内容,体会“如果我们死后能有助于他人健康的恢复,也是有意义的。”这句话的含义。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、调查搜集有关捐献角膜的资料,培养搜集和处理信息的能力。教学过程:

一、导入

师:我们拥有一双明亮的眼睛,感受世界的五彩缤纷,是幸福,是平安,是无法比拟的财富。当我们失去生命时,尚好的眼睛如果能带给失明者以光明,那将是多么美好的事情。

孩子们,闭上眼睛,认真听——

我是一位曾经远离光明的人,

当我在黑暗中倍受煎熬,痛苦徘徊的时候,

接受了奥列根勇敢者角膜中心的手术,

接受了一位名叫迪温的小女孩的馈赠,

是她给了我第二次光明,第二次生命.

你可知道什么也看不见有多么痛苦?

曾经的噩梦已经离去,

可是我的心却久久不能平静,

我要去寻找那位光明使者,

温迪,你在哪里,你在哪里?

师:你们听见没有?这是一位接受角膜移植手术重见光明的人的呼声,他要呼唤,要感激的人是谁?

生:温迪。

师:对,就是金发碧眼的温迪。可这位受助者永远都见不到温迪了,但他可以和温迪的妈妈交流与对话,而且会知道这家人与眼角膜之间更多更感人的故事。今天我们就将走入文中作者的一家,去了解这个感人的故事。板题。

生:读题。

师:读了课题,你最想知道什么?

生:谁的眼睛是永生的?

生:眼睛为什么是永生的?

二、初读课文,整体感知

师:让我们带着这些问题,穿越时空的隧道,回到1965年那个炎热的夏日。自由读课文,思考;谁的眼睛是永生的?为什么是永生的?

生:带着问题读文。

师:你认为谁的眼睛是永生的?

生l:我认为琳达母亲的眼睛是永生的。板:母亲

生2:我认为琳达父亲的眼睛是永生的。板:父亲

生3:我认为温迪的眼睛是永生的。板:女儿

师:他们的眼睛为什么是永生的?你是怎样理解的?

生:因为他们在死后都把自己的眼角膜捐献给了别人,让这些人重见光明。

师;老师在课前请同学们调查身边的人对捐献眼角膜的看法,谁来说说调查的情况?

生;交流调查情况。

三、细读课文,读中悟情

师:我们周围的人对捐献眼角膜有不同的看法,文中的琳达最开始对此事又是什么态度?

生:冲着父亲哭喊“妈妈完整地来到世上,也应该完整地离去。”

师:后来,她的态度又是怎样的?

生:她愿意在死后捐献自己的眼角膜。

师:琳达的态度为什么有如此大的变化?

生:是父亲的话教育了她。

生:是父亲的行为影响了她。

师:那父亲生前是怎样教育琳达的?在文中找出父亲对琳达说的话,画上横线。

生:找句子。

师:谁来读一读自己找到的句子。

你能给予他人的最珍贵的礼物就是你自身的一部分。

很久以前你妈妈和我就认为,如果我们死后能有助于他人恢复健康,那我们的死也是有意义的。

生2:“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明,并像温迪一样画出栩栩如生的马儿,那多么美妙!”

生3:“想想看,另一对父母,如果他们的女儿也能像温迪一样将会多么自豪。况且当你得知我的眼睛起了作用的时候,又会多么骄傲。”

师:出示三个句子,孩子们用心读读父亲的话,你认为他是什么样的人?

生:我认为他是个乐于助人的人。

师:你是从哪句话中体会到的?

生1:如果我们死后能有助于他人健康的恢复,那么我们的死也是有意义的。

师:是呀,如果一个人的死亡之躯还能有助于恢复他人的健康,向他人献出最后一次爱心,那么死也是有意义的,融入你的体会读读这个句子。

生1:读句。

师:从父亲这句话中你还能体会到什么?

生2:我体会到父亲是个无私奉献的人。

师:带着你的理解读一读。

生2:读句。

师:男生齐读这句话。

生:男生读。

师:引读:父亲认为一个人能给予他人的

生:最珍贵的礼物就是你自身的一部分。

师:这里的“最”字能去掉吗?为什么?

生:不能。“最”字体现了礼物珍贵的程序。

师:你能用读的方式告诉我们吗?

生:读句。

师:“最”字读得好,女生读,把这两句话连起来齐读。

生:读句。

师:你们的朗读让在场的所有人感受到这确实是一位关爱他人,无私奉献的好父亲。

父亲这看似平常却又让人深受感触的话给琳达、也给我们上了一生中最重要的一课。这是一句什么样的话?用文中的一个词来形容。

生:振聋发聩。

师:你是怎样理解“振聋发聩”?

生:

师:这句话让琳达、让我们内心深受震撼确实是一句“振聋发聩”的话,再次齐读。

师:父亲还说了什么?把后面两段话连起来读一读,看看你有什么新的体会?

生:读话。

师:谁来谈谈自己的体会?

生:我体会到如果一个盲童能重见光明,那会是一件美妙的事。

师:你从哪个句子体会到的7.

生:如果一个盲童……

师:孩子们闭上眼睛,用30秒来体会一个盲童的感受。

睁开眼睛,说说假如你什么也看不见,会有什么

感受?

生:非常可怕,再也看不到五彩缤纷的世界。

生2:……

生3:……

师:一个长期生活在黑暗中的盲童,突然能够重见光明,远离痛苦,此时的她一定感到。

生:非常美妙。

师:所以父亲愉快地对我说:

生:“如果……美妙!”

师:女生再读这句话。

生:女生读。

师:这是父亲决定捐献眼角膜的原因——使失明者重见光

明。是呀,能借助自己死后的眼角膜一直帮助他人恢复健康,设施一种生命的移植。一、二组读这句;三、四组再读。

师:父亲的话还给了我们什么启示?

生:盲童重见光明后,他的父母会感到自豪。

师:想象一下,一个盲童可能给他的家庭带来哪些困扰?

生1:……

生2:……

师:一个盲童,带给家庭的只有无可奈何的叹息和无止境的痛苦。

一副眼角膜对这个盲童,这个家庭意味着什么?

生;从此这个盲童可以看到美丽的世界。

生;这个家庭也会拥有快乐。

师:对,这是眼角膜移植创造的奇迹。这是一种快乐的移

植,一种希望的移植,更是一种爱心,一种奉献精神的移植,

这会让死者的眼睛得到——

生:永生。.

师:让我们再次融入自己的理解,齐读这三段耐人寻味的话。

生:齐读句子。

师:你能用一句话概括父亲的心愿?

生1:我要在死后捐献我的眼角膜,让远离光明的人重见光明。

生2:我在逝世后,希望能够捐赠所有尚完好的器官,尤其是眼睛。

师:用文中的句子进行概括是一种好办法,在文中找到这句话,齐读。

生:读句。

师:现在许多人都不愿意捐献自己的器官,可琳达的父亲却能这样想,他真是一位无私奉献,令人敬佩的人!

父亲的话让琳达改变了对捐献眼角膜的看法。当琳达把父亲的心愿告诉温迪,温迪也被深深打动了。此后,她也见证了外公捐献角膜的动人一幕。她对妈妈说———

生:“妈咪,我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”

师:温迪为谁感到骄傲?为什么而骄傲?

生:她为外公在死后捐献眼角膜而骄傲。

师:温迪还为什么而骄傲?

生:她还为自己的亲人帮助别人,关爱他人而骄傲。

师,这种行为确实令人骄傲。温迪就生活在这样一个充满着浓浓爱意的家庭里,耳濡目染,她不仅没有像琳达当年那样痛苦难忍,反倒为自己的亲人帮助他人而感到自豪,她对捐献器官有了正确的认识。所以,她骄傲地对妈妈说———

生:“妈咪,我真为你为外公所做的一切而感到骄傲。”

师:“这令你骄傲吗?”

生:“当然……”

师:看来父亲留下的不只是一双眼睛,更是一种无私奉献的精神,这精神让琳达感到骄傲,就连14岁的温迪也为此而骄傲。琳达也为有这样懂事的女儿骄傲。没有想到仅仅两周后生:“我再一次……”

师:发生了什么事?

生:温迪在一次交通事故中丧生。

师:琳达在年幼时失去了母亲,中年时失去了父亲,两周后又失去了可爱的小女儿。这岂是一般的人所能承受得了的呀! 而琳达却承受住了,她是怎么做的?女生读一读!

生:“我的可爱的小女儿,……”

师:琳达为什么要这样做?

生:因为女儿生前对她说“我死后,也学外公……”

师:为了别人能见到光明,琳达在承受着一次又一次的打击时,帮助父亲、女儿实现了他们的愿望。这是多么无私、多么伟大呀!

就在温迪去世三周后,琳达收到了一封来自奥列根勇敢者角膜银行的信。全班同学一起怀着感激之情给琳达读读这封信。

生:齐读信。

师:琳达一边看信一边想,男生读

生:齐读15自然段

师:透过那双闪烁着骄傲光芒的眼睛,让我们看到了一个充满爱的家庭。外公曾经说过(带学生说):如果死后能有助于他人健康的恢复,那么死也是有意义的。不仅是温迪的外公、外婆做到了,就连14岁的小温迪也做到了。他们的眼睛仍在世上焕发着生命的光彩。所以说他们的眼睛就是一一齐读课题。

生:永生的眼睛。

师:指课题,这永生的眼睛告诉我们死去的人的眼睛又重新焕发了生命的光彩:失明的人因为得到了别人的眼睛,而使自己的生命有了光彩。你认为这永生的仅仅是他们的眼睛吗? 生:这是爱的永生。

生:这是奉献精神的永生。

生:这是关爱他人精神的永生。

师:对,这是爱的永生,是奉献精神的永生。孩子们,再来读读课题,相信你们的感受会更深刻。

生:齐读课题,(饱含着浓浓的爱意!)

师:指板书,是呀,母亲、父亲和女儿那双“永生的眼睛”

给了我们太多的启示。可是,你们知道吗?

四、出示资料,课外延伸

师叙述:据卫生部统计,我国目前约有4007/因角膜病致盲的患者,其中70%可以通过角膜移植手术复明,但由于供体角膜匮乏,我国每年仅实施3 000例角膜移植手术,数百万的患者还在黑暗中苦苦地等待……

师:看了这段资料,你有什么感受?

生:还有很多人需要做角膜移植手术。

生:还有很多人正生活在黑暗中,我们要倡导更多的人来帮助他们。

生:我死后也要捐献自己的角膜。

师:你们都是有爱心的好孩子,这么小就懂得感动与关爱,

老师为你们感到骄傲,你们的父母也一定会因为有你们这么懂事的孩子而骄傲。

我们身边也有人像琳达一家一样,在死后捐献了自己的器官。

出示图片)他叫吴翼飞,是深圳职业技术学院计算机辅助设计与制造专业的大三学生。在大家眼里,他是一个阳光、善良的大男孩,去年他死于骨癌。他的眼角膜让四位患者重见光明……

他是我们熟悉的邓小平爷爷,他在逝世后,也将角膜捐献给了爱戴他的中国人。

师:此时此刻,相信你们一定会有很多的话想说,把你最想说的一两句话写下来。一一(把想要说的话读给大家听)

生:写感受并交流。

师:看来,父亲的话不仅影响了琳达,影响了温迪,也影响了所有的孩子。让我们记住父亲那“振聋发聩”的话

生:“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康,我们的死就是有意义的。”

师:我们相信会有越来越多的人会像琳达一家一样,愿意在死后捐献自己的器官。板:……

五、总结升华:

孩子们,世界上还有各种各样的人需要我们的帮助。让我们伸出友爱之手,让人与人之间因真情而温暖,让他人也因为

有我们的存在而骄傲吧!

母亲

永生的眼睛父亲捐赠角膜女儿(伟大、无私) ……