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关键词：除数是一位数的除法评课稿

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《除数是一位数的除法》教学设计

杨天开

一、教材分析:

“口算除法(除数是一位数,商是整十、整百、整千的数)”是义务教育课程标准实验教材第六册第二单元第一课时内容,这课在教材编排上分三个层次:

1、以生活的活动情境提供条件,从而引出口算除法的算式。

2、根据除法算式,学生根据不同的想法说出不同的算理。

3、做一做

二、学情分析

学生已有表内除法口诀与一位数乘整十、整百、整千的乘法口算作为基础,学生对除数是一位数,商是整十、整百、整千的除法口算应该不是很难,重要的是学生说出它的算理,并运用这算理进行快速的口算。

如何让枯燥的口算内容变得丰富,让乏味的算理变得有情趣,使学生间接接受转化为直接参与,从而在思维能力、情感态度与价值等方面得到进步和发展呢?我设计此课时,将重点放在引题、算理的推导与练习的设计上。然后与学生一起探讨除数是一位数的除法口算算理,最后设计了几道练习,主要是培养学生分类思想、发散思维与逻辑推理能力。

一、教学目标:

1、让学生在具体情境中体会口算除法的含义,让学生说出多种算理,选择自己喜欢的方式进行计算。

2、培养学生初步的观察、分类的能力。

3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。

二、教学过程

(一)复习巩固,学会方法

练习一:()里最大能填几?

练习二:估一估商是几位数?并列竖式计算?

学会估算,练习算理和算法,并总结方法。

练习三:列式计算。

理解除数与余数的关系。

练习四:解决问题

初步学会解决实际问题。

拓展延伸:谁是智慧小达人

巩固知识,深入理解,发散思维。

(二)小结:你收获了什么?

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