公顷、平方千米教学设计一等奖.pdf

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关键词：公顷、平方千米教学设计一等奖

正文

《公顷、平方千米》教学设计

——丁秀玲

教学目标1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。

2、知道1公顷=10000平方米,1平方千米=100公顷。

3、进一步感受数学在生活中的运用,激发学习数学的兴趣。

教学重难点使学生了解1公顷、1平方千米的大小。

教学工具课件

教学过程

一、激发经验,发现问题

⒈填适当的单位

2、提问:每相邻两个面积单位之间的进率是多少?

二、感受体验,获取新知

1. 同学们,我们一起来看看体育场的图片,你们有什么感想? (体育场太大了)

那还能用我们前面学过的面积单位进行测量了?

这就是我们今天要学的比平方米更大的面积单位:公顷和平方千米。(出示课题)

2、体验(1)阅读课本知识,同桌交流自己的收获。汇报强调:边长100米的正方形的面积是1公顷。边长1千米的正方形面积是1平方干米。(2)实际感受①带领学生到操场进行实际测量,量出边长是10米的正方形土地,用标杆及绳子把这

100平方米围起来,或让学生手拉手,围站在正方形土地的四周看一看。教师向学生说明,100块这样大的土地就是1公顷。边长是100米的正方形的面积是10000平方米,就等于1公顷。打个比方,我们的教师面积大约是50平方米,那200个教室的面积就是1公顷。板书:1公顷=10000平方米②边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。相当于100公顷。也就是说如果一个足球场的面积约7000平方米,那就有140个足球场面积是1平方千米。板书:1平方千米=100公顷

3、了解生活中的相关知识。

四人小组先了解课本中的“生活中的数学”,再互相说说你在那见过1公顷、1平方千米。

4、换算(生独立完成,交流自己的想法):

三、巩固运用,加深记忆

四、课堂小结本节课我们学习了什么?你有什么收获?

五、课堂作业

公顷、平方千米教学设计一等奖

公顷、平方千米教学设计一等奖

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