大地的话优秀教案

《大地的话》教案

教学目标:

1.独立认识汉字3个,学习会写5个汉字,在阅读过程中有重点地识记“蕊”字。

2.根据课文内容理解词的意思,培养学生联系上下文理解词语的能力。

3.能有感情地朗诵诗歌,理解全诗内容,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学重点:

1.本篇课文的前四节内容十分简单,通俗易懂。重点理解第五小节“一切有生命的精灵都是我的宝贝;一切宝藏都在我的体内„„”这句话。

2.学会仿照诗歌说话、续写。

教学难点:体会诗中的大地母亲的无私奉献精神。能根据关键词,理解诗意并仿写。

授课时数:2课时

第一课时

教学目标:有感情地朗读课文,体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。教学过程:

一、新课导入。

1.教师直接板书“话”,提问:这是什么字,(话)一看到这个字,你想到了什么,

2.教师再板书“大地的”,要求学生思考:大地会与谁对话,

3.师:大地要说的话很多很多,它到底和谁对话了,说了些什么,这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。(多媒体出示课文内容)

二、品读悟情。

1.教师配乐范读。

师:现在老师配上音乐把诗歌朗诵一遍,请同学们边听边思考:大地在和谁说话,

指名学生回答。(板书:种子、飞鸟、游鱼、小草)

[设计意图:指导阅读最有效的方法就是范读,这非常符合诗歌的特点,要在读中

体会诗歌意境,教师饱含感情的范读,再加上音乐,让学生很快进入诗歌意境,对诗歌有个整体感受。]

2.学生自由读诗,自学生字词。

(1)自由地轻声朗读诗歌。要求:读准字音,读通句子。

(2)联系上下文,并借助工具书,自学生字词。

1 用心爱心专心

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(3)同位检查生字词的认读以及理解情况。

(4)全班交流。(课件出示生字词)纠正容易读错的音,比如“嘟噜”、“吐蕊”、“驱赶”等;重点识记“蕊”字。

3.默读诗歌,理解内容。

(1)默读诗歌,并在书上做些批注,批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会,也可以是自己不懂的的问题。

(2)学生小组内交流,教师巡视指导。

(3)全班交流。

4.分角色读,指导学生用“心”说话。

(1)看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么,并选出其中的一节练读。

(2)指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节,想象自己就是大地母亲,你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么,其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草,仔细听大地的话,看能否听懂大地想对你说些什么,

(3)学生选自己喜欢的段落接读课文前四节,教师点击相关课件(每一小节都制作动画课件),读后其余学生评价。

三、换位抒情。

1.(课件出示)如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的,你能说给你的小组成员听听吗, 2.四人小组合作交流,教师巡视指导。

3.全班交流。

四、总结升华。

1.学生齐读最后一小节。

2.再回想刚刚大地的一句句真情的话语,你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗,引导学生用文中的语言回答。

3.随机设疑:最后一句话中的省略号有什么含义,(板书:„„)(还有许多大地体内的生灵,比如:落叶、石子„„)

4.听课文录音,放动画课件,再次欣赏诗歌,感受大地的宽广胸襟。

第二课时

教学过程:

一、了解作者:

关登瀛1938年生,儿童文学家。儿童长篇小说《黄花谷》《西部流浪记》《小脚印》等,诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》。

二、以说促写。

1.(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么,请敞开心扉,大胆地说出来吧~(学生小组合作交流。)

2.(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。

全班展示交流。

三、课后拓展。(课件出示)课后继续修改自己写的小诗,准备活动课上评比展示

四、课后小结。

板书设计:

呵护种子成长

任凭小鸟飞翔