统计教学目标｜教案在线预览

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“问题引领学习”单元整体设计课题:统计----数据处理教材来源:小学六年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版内容来源:小学六年级〈数学(下册)〉总复习主题:统计课时:共4课时,第一课时授课对象:六年级学生设计者:刘敬霞/郑州市金水区柳林镇第二小学目标确定的依据1、课程标准相关要求〈数学课

资料类型：教学教案文档

所属课文：统计

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-04-13 11:16:00

来源学校

学校：郑州市金水区柳林镇第二小学

统计教学目标

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关键词：统计教学目标

正文

“问题引领学习”单元整体设计

课题:统计----数据处理

教材来源:小学六年级〈数学〉教科书/北京师范大学出版社2014年版

内容来源:小学六年级〈数学(下册)〉总复习

主题:统计

课时:共4课时,第一课时

授课对象:六年级学生

设计者:刘敬霞/郑州市金水区柳林镇第二小学

目标确定的依据

1、课程标准相关要求

〈数学课程标准(2011年版)〉有关本课的要求是:认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图;并能读懂简单的统计图表。

2、教材分析

本部分是学生六年来学习的统计与概率内容的总结,分为统计和可能性两个部分,从回顾与交流、巩固与应用两个方面来帮助学生整理和应用。

(1)注重使学生经历收集数据、整理数据和分析数据的过程,逐步形成统计观念。

根据《标准》的要求,统计课程的核心目标是培养学生的统计观念,即使是复习,也应将发展学生的统计观念作为核心目标。要使学生形成统计观念,最有效的方法是让他们真正深入到统计观念产生和发展的全过程,因此,教材注重设计贴近学生生活的统计活动,使他们经历收集数据、整理数据和分析数据的过程,逐步形成统计观念。

(2)注重体现统计、概率内容与现实生活的密切联系,促进解决问题能力的提升。

3、学情分析

学生经过近段时间的复习,对所学知识已经基本掌握,但缺乏灵活运用所学知识的能力。复习的过程如果过于简单、乏味,为复习而复习,学习很容易产生厌学情绪。所以,在复习的过程中,要尽可能地创设有趣的生活情境,让学生体验到学习的快乐。

学习目标:

1.经历收集数据、整理数据、分析数据的活动,体会统计在实际生活中的应用。

2.收集统计在生活中应用的例子,整理收集数据的方法。

3.在解决问题的过程中,整理所学习的统计图,能用自己的语言描述各种统计图的特点。

4.在运用统计知识解决实际问题的过程中,发展统计观念。

板书设计:

统计----数据处理

副板书主板书

(罗列学生提出的问题) 1、扇形统计图

2、统计图的选择

3、对数据分段处理

4、复式折线统计图

5、如何比较两组数据

关于本教案的常见问题

Q：统计教学目标是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《统计》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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