时间的计算教案和学案内容

经过时间的计算。(教材第4~8页)

1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。

2.使学生学会一些有关时间的简单计算。

3.使学生学会科学合理地安排时间,养成珍惜时间的好习惯。

重点:掌握时间单位之间的简单的换算方法。

难点:计算经过时间的方法。

钟表、课件。

口答:

1.钟面上有( )个小格,每两个数之间是( )个小格。

2.时针从一个数走到下一个数是( )。分针从一个数走到下一个数是 )。秒针走一圈是( )分。

3. 1时=( )分 1分=( )秒

1.学习例1。 (1)出示例1:

(

(2)师问:谁知道2时等于多少分?说一说你是怎样想的。 (因为1时是60分,所以2时是2个60分,也就是120分。所以2时=120分)

教师板书:2时=120分 (3)练习:3分=( )秒,你是怎样想的? (1分是60秒,3分就是60加60再加60,也就是180秒。所以3分等于180秒)

2.学习例2。 (1)出示例2:

引导学生观察钟表上所表示的时刻,小明几点离家,几点到校?

(小明7:30离家,7:45到校)

(2)提问:小明从家走到学校用了多长时间?你是怎样算的?

独立完成后与小组内的同学交流。

(分针从6走到9走了3个大格,每个大格是5分钟,所以一共是15分钟。也可以这样想:直接用45-30算出用了15分钟)

1. 3时=( )分4分=( )秒

2.小明来到商店门前,商店还没有开门,他看到营业时间牌上写着早9:00开门,晚8:00关门,他又看了看自己的手表,心想:“现在才8:40,我还要等多久才开门呢?”

教师提问:你能帮助小明计算一下还要等多长时间吗?

用钟表演示。引导学生观察从8:40到9:00要经过多长时间。

学生回答:从8:40到9:00分针走过了4个大格,一共是20分钟,所以小明还要等20分钟。

A类

1.体育课上跑400米,小强用了1分48秒,小力用了1分54秒。小力比小强多用了多少秒?

2.小明从家到学校要走15分钟。他每天早晨要在7:35到学校,小明应该在几时几分前从家出发?

(考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能应用经过时间的计算方法解决实际问题) B类

儿童游泳队测试100米蛙泳成绩。小强用2分28秒,小刚用3分5秒。小强比小刚快了多少秒?

(考查知识点:有关时间的计算;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题)

巩固练习

1. 180240

2.从8:40到9:00分针走了4个大格,一共是20分钟。所以小明还要等20分钟。课堂作业新设计

A类

1.1分54秒-1分48秒=6(秒)

2.小明应该在7时20分前从家出发。

B类

3分5秒-2分28秒=37(秒)

教材习题

教材第4页“做一做”

1180100

教材第6页“练习一”

秒分3.略

1. 少于1分钟多于1分钟2.时

4. > > > < > =

5~7.略

5:25

10.

8.11:40 20分 12:00 4:15 45分 5:00 25分 9.在9:40的时候能到达。

11. (1)40分钟。

(2)眼保健操。

(3)最晚要7:30从家里出发,因为学校要求7:40到校,路上要用10分钟,那么比到校时间提

前10分钟就是7:30从家出发。

(4)每节课都是40分钟,课与课之间的活动时间一般是10分钟,所以第四节课的时间是

10:55—11:35。

经过时间的计算

1时=60分 1分=60秒 2时=120分

3分=( )秒

1.通过本节课的学习,学生感受到了数学就在我们身边,并学会了用数学知识解决生活中的实际问题,同时培养了学生的时间观念。

2.通过解决生活中的实际问题,使学生掌握了时、分、秒的正确书写格式。

3.在“计算经过的时间”时,学生对于几时到几时的经过时间掌握得比较好,但对于几时几分到几时几分的经过时间,分不够减的情况掌握得不够好,只有少数同学能够掌握。