7.11-20各数的认识（通用）ppt课件课堂实录

课题11——20各数的认识主备教师陈利红课时第1课时

教材分析本单元主要是先教学数11到20各数,然后教学1到20各数的读数的顺序及大小写数,最后出现10加几及相应的减法和十几加几、十几减几的口算题。这一课时主要让学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数和20以内数的顺序和大小,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

学情差异性分析小学一年级学生的思维以具体形象思维为主,学生的学习要通过大量的操作活动,使所学的新知识不断内化到已有的认知结构中。因此,本单元教材特别注重使学生通过操作进行学习。

C类学生:数数能力差,不能很熟练数数,对于数的组成存在较大困难,动手实践能力差。B类学生:能较熟练数数,但对数的组成不够熟练。

A类学生:能熟练数数,并能用完整的语言来描述数的组成,操作能力、思维能力、观察能力都较强。

教学目标1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数和20以内数的顺序和大小,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

2、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

3、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

重点使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数和20以内数的顺序和大小,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

难点使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数和20以内数的顺序和大小,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

一、创设情境、引入新课

1、出示主题图

2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?数一数,他们的数量各是多少?

(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)

3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?生:这些数都没有超过20。

师:这就是我们今天要学和11―――20各数

(板书课题:11―――20各数的认识)

二、操作观察、探索新知

1、数小棒,感知满十

师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?

2、摆小棒,学习数的组成:

(1)认识15

请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。

(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。

问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?

看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?

(是由一个十和5个一组成的)

板书:15

教师领读

(2)认识11和20

问:谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20,并悄悄地告诉同桌你是怎么想的?

(学生独立操作,并说理由)

反馈汇报,问:11和20是由几个十和几个一组成的?(指名回答,教师板书:11 20)同时领读

教师小结:通过刚才的学习,我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的,并且今后在摆小棒时,就可用较简便的方法摆了。

3、看直尺,感知数的顺序、大小

1)、拿出已经准备好的直尺,找出我们已经学过的数,并读一读。(先学生自由的读,再同桌互读,蝚后指名读)

2)问:看着尺子上的数,你能提出些数学问题?

三、有趣练习,巩固新知(电脑出示)

1、比一比,摆一摆

用小棒摆下面的数:12 16 17 20

(要求:摆每一个数时,指名一位同学上台演示)

2、连一连,猜一猜(电脑出示练习十七的第5题的点子图)

出示要求:从1到20。按顺序把点子連起来

师:这是一个隐形小动物,这很想和大家成为好朋友,你们想知道它是谁吗?请同学们打开书第76页完成第5题。

3、读一读,排一排

小狗汪汪:同学们,你们爱吃苹果吗?今天,我带来一大苹果送缎带你们,但是你们必须解决了所有的问题才行,你们愿意吗?

这时,老师拿出小狗汪汪带来和上面有数字的红苹果教具,把它发缎带大家,让学生大声读出来,并说出这个数是由几个十和几个一组成的?最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队,找自己的位置站好,全班同学进行评价。

4、找一找生活中的数

师:同学们,其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数,你们能找一找,说一说吗?说给你的同桌听?

四、布置作业

作业本第41页。