吨的认识优秀教案内容

《吨的认识》教学设计

教学目标:

1.认知目标:认识质量单位“吨”,初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克,并能进行质量单位的简单换算。

2.能力目标:培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

3.情感目标:使学生真正感知数学取之于生活,又作用于生活。

教材分析:

“吨的认识”是在学生已经学习了质量单位中的克与千克的基础上学习的。教材首先创设了生活中“过桥”的情境,引导学生在看懂图意的基础上,提出各种问题,探索有关质量的知识和方法。

学生分析:

“吨的认识”这部分内容,从学生的知识方面来看:已有克与千克的认识作基础。同时学生已使用人教版教材两年多,他们喜欢上数学课,善于独立思考,同时乐于合作交流,该班学生课上表现极为活跃,语言表达能力较强,学生敢说敢想,愿意发表独立见解,有较好的学习数学的能力。

教具学具准备:课件。

教学设计:

一、创设生活情境,导入新课

教师创设了一个生活情境:小熊、小马、小牛和小鹿相约要去玩,可是这里有座桥,上面写着:限重1吨。由此引发了学生提出各式各样的问题:“限重1吨什么意思?1吨有多重呢?吨和千克有什么关系?4只小动物能同时过桥吗?……”

接着教师就顺势揭示课题:吨是比千克大的质量单位,那么1吨有多重呢?吨和千克有什么关系?这节课我们就来认识“吨”。

(设计说明:由学生喜闻乐见的情景导入,抓住“童心”,激发学习兴趣,使学生感到面临的数学问题是生活中的问题,从而主动地参与到学习、探究新知的过程中。)

二、在生活中实践,建立、体验新知

1.在生活中实践,建立“吨”的概念

教师先让学生在小组内互相说一说自己的体重,再互相背一背,感受1个同学的体重有多重(25千克),根据这个推算一下:4个这样的同学重多少千克?40个呢?从而明确40个这样的同学就是1000千克,也就是1吨。即1吨=1000千克。使学生进一步感悟1吨到底有多重。

(设计说明:利用学生的生活经验,借助孩子熟悉的物体的体重,让学生通过背一背、看一看、算一算想象、感悟1吨的概念。进一步建立了1吨的质量概念,使抽象化的概念变得具体化。)

2.联系生活,体验“吨”的应用

首先,教师示范举生活中的例子:一包水泥重100千克,几包水泥重1吨?面粉一袋重50千克,几袋重1吨?一头骆驼重350千克,几头骆驼约重1吨?再让学生自己从身边寻找这样的例子,小组交流。

其次,让学生说一说生活中有哪些东西大约重1吨?认为什么样的物体用吨来作单位?生活中在哪些地方看到用吨作单位的?

3.学以致用,解决“过桥”问题

在认识了“吨”之后,让学生再回到生活中的“过桥”问题。师问:现在你们知道它们能同时过桥吗?为什么?哪几只动物可以同时过桥?

(设计意图:在学生对“1吨”已经认识的基础上,再应用所学的知识来解决生活中的问题,使学生真正领悟到学的是有价值的数学、数学作用于生活。)

三、回到生活,巩固应用

教师设计了这样的练习:

1.把合适的体重与对应的动物连起来(课件出示)

熊猫狗大象鲸鱼

50吨 80千克 6千克 4吨

(设计意图:这道题的设计有利于知识之间的联系,又给予了不同层次的学生不同程度的思考空间。)

2.(1)在一辆载重2吨的货车上,装6台重300千克的机器,超载了吗?为什么?

(2)用两辆载重2吨的货车运这些机器,怎样装车能一次运走?

(设计意图:让学生在思考的过程中,感受生活中处处有数学,体验数学的应用价值。)

3.拓展延伸。

教师适时捕捉题材,让学生结合“车上的载重数据”与平安,或者通过了解家里每个月的用水量是多少吨,并思考如果每个月少用1吨能做到吗?可以采用哪些节约水的方法,写一篇数学小作文。(设计意图:这道作业拓宽了孩子的思路,

使数学作业在动中发现、思考,更能调动孩子学数学的兴趣,体会到生活中处处有数学的影子,同时进行节约用水的教育。)

教学心得:

1.创设生动有趣的生活情境,激发学生的学习兴趣。运用学生喜爱的小动物在去游玩中遇到的实际问题引入,很自然地将学生吸引到新知识的学习中。

2.给予学生自主探究的学习机会。问题由学生在生活中发现提出,再由学生自主解决,使学生能充分体验“观察生活——发现问题——探索研究——解决生活问题”的完整过程。学生可以在比较广阔的空间和较为充裕的时间中,以学习主人的姿态展现自我、发展自我。

3.紧密联系生活,让学生在实践应用中体验数学价值。数学来源于生活,又作用于数学。课堂教学应体现“小课堂,大社会”的理念,为此在学生建立1吨有多重的概念之后,再让他们解决主题图的问题“小动物能同时过桥吗?”“有几种过桥的方法?”在练习中设计开放题及课外拓展题,让学生在生活情境中发现数学问题,并运用所学的数学知识解决问题。可见,数学从来就不是书本上的枯燥学问,它的“身影”在生活的每个角落,它的价值就来自你我的生活中!