参观花圃优秀教案是什么类型的资料？

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参观花圃优秀教案｜教案在线预览

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关键词：参观花圃优秀教案

正文

《参观苗圃》教学设计

锦江小学漆贵芬

教学目标:

1.经历探索除数是两位数除法的计算过程,能把除数看作整十数进行试商,并能正确计算。

2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。

3. 培养学生认真计算、细心检查的习惯,进一步感受数学与现实生活的密切联系。教教教学重点:

掌握试商方法。

教学难点:

能够正确地计算除数是两位数除法

(一)导入

1、口算

30×8 60×6 7×90 34÷2 25÷6

2、笔算

120÷20 174÷20

师:我们在做除法题时应该注意什么?

1、除到哪一位,商就写在哪一位上面。

2、有余数的,余数一定要比除数小。

师:这是我们以前学习的知识,同学们掌握的很好。如果把整十数的除数改成普通的两位数,还会算吗?下面我们就来学习这个知识。

(板书:参观苗圃)

(二)探究新知

1、出示例1:

室内培育22种花,共154盆,每种花的盆数相同,每种花各有多少盆?

(1):读题:

(2):已知条件是什么?问题是什么?(3):列式:154 ÷22

2、估算:每种花大约有多少盆?

3、这道题到底等于多少?在下面试着列竖式计算。

4、学生板演,说明思路

5、小练:

408÷51 368÷92

(三)、

1、出示例2:

园艺师要用120盆花布置广场,每个图案用18盆花,可以组成几个图案?

2、试着列式、计算。

3、学生板演,说明思路

4、我们怎么能知道这道题做的对不对?引出验算。教师引导得出验算方法:

除数×商=被除数有余数的:除数×商+余数=被除数

5、练习:

89÷22 161÷37

6、看书质疑:

(四)、巩固练习:

1、列竖式计算:

70÷31 381÷54 272÷28

2、括号里最大能填几:

38×()< 243 42×()< 213

61×()< 441 59×()< 48

(五)全课小结

通过这节课的学习,你们有什么收获?

教学反思:

1、在本节课的教学中,我通过问学生:“你是怎样想的?”来引导学生说出自己的想法,而学生的想法中往往就包含了对算理的理解,如果学生对算理的理解不够明确,我又通过追问的形式,作进一步的引导,如在学生解决了前两个问题后追问:“为什么要把除数看作整十数来试商?”这样一来,就能加深加深对算理的理解。计算教学,只有算理理解了,学生才能掌握计算方法,提高计算的正确率,也才能运用计算去解决生活中的问题。

2、本节课因为学生已有《买文具》一课的基础,学习了除数是整十数的的除法,所以在本节课中,我主要是放手让学生自己来探究,而在学生探究的过程中,我又特别关注学生的错例,并把这些错例展示出来,让学生来评议。由于学生在课堂中出现的错误都是有一定原因,学生在对错例的评议过程中,弄清了错误的原因,从而避免了课堂暴露的问题转移到课后。

3、在计算过程中,同学会考虑把除数换成是整十的数,但是没有同学想到把被除数也换成是整十、整百的数进行计算,而我也没有及时提出这个问题,让学生明确,这是本节课的一个失误。对于这个失误,我在课后及时进行了补救。

资料摘要

参观花圃优秀教案

参观花圃优秀教案

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：参观花圃优秀教案是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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