和是6、7的加法与6、7减几名师教学设计

一年级上册第五单元第三课时

《6和7的加减法》教学设计

教学内容:6和7的加减法(二)

教学目标:

知识与技能:1.引导学生经历根据一幅图写出两道有联系的加法算式和减法算式,并算出得数的探索过程,感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法,并能正确得进行相应的口算。

过程与方法:利用“一图两式”的学习培养学生学习数学的兴趣和探索精神,提高计算能力。

情感态度与价值观:初步感受数学学习的快乐,体会用数学解决问题的乐趣。

教学重点:使学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。教学难点:理解根据一幅图列出的加法算式及减法算式的意义。

教学准备:小棒、小圆片、三角形等学具。

教学过程:

一、激趣导入

同学们,你们喜欢看动画片吗?看过《喜羊羊与灰太狼》吗?瞧,羊羊们正在放烟花庆祝国庆节呢。看看谁是点炮手?(沸羊羊)看,懒羊羊多高兴啊,他说什么了?(我也要点炮!)是不是谁都能当点炮手?我们来听听羊村长说什么?(羊村长:想当我们羊村的点炮手,得通过今天的考验才能争当明年的点炮手哦!)

懒羊羊决定接受考验,同学们敢不敢和懒羊羊一起参加考验?敢!那就一起接受考验吧。

二、复习铺垫

师:我们来看看羊村长出的第一关是什么,(出示题目)大家有信心通过吗?

抢答

引出课题:6和7的加减法(2)板书

三、探究新知

师:同学们和懒羊羊一起都通过了第一关,表扬一下自己。接下来是第二关咯,注意按照村长的要求去做哦!

(一)第二关:学习6和7的加法

(1)学生摆小棒:左面摆5根小棒,右面摆1根小棒。

一个算式表示吗?

列式:5+1=6(引导说算式意义)

(2)请同学们再从右向左看,想一想,你能用另外一个算式表示吗?

列式:1+5=6 (引导说算式意义)

(3)比较:同一幅图,为什么能够列出两个不同的算式呢?

学生小组讨论,再交流。

得出:刚才我们看的是同一幅图,从左往右看,小棒的排列是5和1;从右向左看,小棒的排列是1和5。正是由于观察方向的不同,所以同一幅图,我们写出了两个加法算式。

提问:观察这两个加法算式,你发现了什么?

引导学生得出:相加的两个数相同,只是调换了位置,但相加的得数相同。(为以后加法交换律做准备)

（4）即时练习

1．师：老师这有几朵花（6个圆片），想不想上来摆一摆？坐得最端正，最会上课的同学才有机会上来摆哦。

指名一个学生到黑板前来摆一摆，然后让全班学生看摆好的图，写两道加法算式。（订正时让学生说说每道算式是怎样观察得到的）

2．引言：像这样，看一幅图写两道加法算式，你会吗？（出示图片，让学生看图写两道算式）

①

5+2=7 2+5=7

②3+3=6

引导讨论：为什么这幅图只能写一道加法算式？（两边一样多）

（二）学习6和7的减法

师：可是，是不是就能当羊村的点炮手了呢？看，沸羊羊对懒羊羊说什么了？（沸羊羊要来考验懒羊羊减法。）想不想挑战？

（1）看一看，比一比，写一写。

课件出示（动画）①（一共有1根，还剩几根小棒？） 学生说题意，列出减法算式6-1=5

②（一共有6根小棒，拿走左边的5根，还剩几根小棒？） 学生说题意，列出减法算式6-5=1

比较减法算式和加法算式，你发现了什么？

用加法算式后面的得数减去前面一个加数等于另一个加数

（2）看图写算式

1、看圆片图，生说题意后，列出两道减法算式。

2、看图再列减法算式

①

7-2=5

7-5=2

(交流算式意义)

②

6

-3=3

(交流算式意义)

引导讨论:为什么这幅图只能写一道减法算式?(两边一样多)

课中操时间

师:同学们和懒羊羊今天都特别棒,通过了村长的考验,让我一起跳支舞为懒羊羊庆祝一下吧!

四、巩固练习

摘果答题,每个果后面有一道题,分为女生一道,男生一道,另一道为全班的思考题。

男女派代表石头剪刀布,赢家先选题。

哪题难点呢?2题为什么难?请帮忙数一数

3题:你怎么看这副图?

五、课堂小结

今天懒羊羊通过了羊村的考验,当上明年的点炮手。小朋友们,今天你和懒羊羊一起又学会了什么新知识呢?

板书设计: