写数教学目标设计

课题11---20各数的写法

教学目标

1、理解数位的概念,使学生初步认识“十位”和“个位”,能够正确地写出11---20各数;

2、利用计数器帮助学生认识“十位”和“个位”在数中的相应位置;

3、培养学生良好的书写习惯和积极主动学习精神。

重点理解数位的概念。难点正确地写出11---20各数。

教学过程

一、复习导入(出示课件)

1、拍手数数,数20以内的数。

2、○1、从1数到20;

3、○2、从19数到6;

4、说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的;出示数字卡片,指名学生认读。

13、 10、 17、 19、 20

5、导入:我们已经认识了11---20各数,那么这些数怎样写呢?这节课我们

一起来研究这个问题。(板书课题:11---20各数的写法)

二、自主探究

数字例2(课件演示写数)

出示计数器:它可以帮助我们写数,上面标着数位名称,从右边起第一位是个位,第二位是十位。

写数的时候,如果有1个“十”就在十位上写“1”,有4个“一”就在个位上写“4”。请看小黑板。

2、出示小黑板,小棒图:

○1、问:这个数是多少根小棒?(14根),14里面有几个“十”和几个“一”?○2、请大家在自己的本子上写一写。

3、课件演示14的写法。

4、小结:从右边起第一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,有几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数。

5、请学生摆小棒试着写“17”这个数。

6、课件演示写“17”。

○1、问:“17”里面有几个十和几个一?

○2、问;一个十在什么位上写几?那7个一呢?

○3、学生试写,请一人说说,自己是怎么写的?

○4、出示课件中的正确答案。

7、学生独立探索“20”的写法。

○1、在学生独立完成的基础上前后两桌交流写法;

○2、课件演示两种写法,给错的打“×”,给对的打“√”;

○3、小黑板上演示:去掉数位表看不出是“20”了,“0”起到了占位的作用,所以在写整十的数时,个位要补上“0”;

○4、学生书写:“20”。

三、巩固训练,深化提高

1、课件出示:看图写数

2、完成75页做一做

3、小结:

从右边起,第一位是个位,第二位是十位,有几个十就在十位上写几,几个一就在个位上写几,先写十位上的数,再写个位上的数。

板书设计:十一十五十八二十

11 15 18 20

课后反思:本节课的教学内容是捆小棒——认识11—20各数,教学目标是正确数、读、写11—20各数,掌握20以内数的顺序,会比较大小。在捆一捆,摆一摆的动手操作中,认识数位:十位和个位。在教学中我从学生的实际出发,让他们通过操作、交流、讨论,经历知识的形成过程。让学生在自主合作、探究的学习活动中获取知识开发能力,通过动手摆小棒让学生认识11—20各数,使学生通过动手实践感受到自主学习新知的乐趣,体验获取成功的喜悦。在教学过程中,体现师生互动,生生互动,让学生养成与他人沟通,倾听他人的意见的习惯,培养学生的合作意识。体现学生生活化。通过让学生找生活中的数学,让学生养成平时注意观察、善于思考的习惯,体会到数学源于生活,又用于生活。