解决问题优秀公开课教案

一共有多少?

一、教学目标

1、会用学过的数学知识解决简单的数学问题。

2、训练学生用不同的方法解决同一个问题,培养学生思维的灵活性、创新性。

3、感受数学在日常生活中的应用,激发学生学习数学的兴趣。二、教学重、难点

1、运用所学数学知识解决问题。

2、对同一问题寻求不同的解决方法。

三、教学准备

课件。

四、教学过程

1、复习旧知,引入新知

同学们好!这节课跟老师一起用数学知识来解决一个问题,什么呢?大家请看(老师读出课题——一共有多少?)。

⑴、课件出示习题

问题①:图片中的物体你们认识吗?

问题②:大括号的意思是什么?

问题③:当问号出现在大括号的下面时,表示问我们什么问题呢?

问题④:要计算一共有多少个芒果?我们需要用什么方法?

问题⑤:从图中看到,可以将哪一部分和哪一部分加到一起

呢?

问题⑥:想一想,怎么列式计算?

⑵、练习二,让学生独立的思考完成。

⑶、小结:这是我们前面学习的看图列式计算,求一共有多少的问题。我们的方法是,用加法计算,分别数一数图片中的两部分物体的数量,再将它们加起来。

设计意图:

2、提出问题,讲授新知

⑴、课件出示情景图,提出数学问题:一共有多少只猴子?

⑵、观察图片,寻求解决问题的方法。

问题①:我们都知道,大括号的意思就是把两部分加起来,在之前的练习中我们能清楚地看到可以将谁和谁加起来,但这幅图中没有了大括号,我们该怎么办呢?

问题②:我们要先学会观察情景图,如果能从情境图中找到两部分,然后把这两部分加起来就能解决问题了。

问题③:那可以将图片中的猴子们分为那两部分呢?并且有规律的分呢?开始观察吧!

问题④:猴子们都在哪里玩耍呢?

问题⑤:再仔细观察猴子们有什么不同的特点们可以分为那两部分呢?

⑷、引导学生总结出解决问题的不同方法。

⑸、请同学们看看,我们采用了不同的方法解决了这个问题,结

果一样吗?

⑹、列式计算,解决问题。

⑺、想一想,两种方法分别是按是什么分的?

五、总结

对于同一个问题,可以从不同的角度观察、寻找解决问题的不同方法。在一些情境中,我们可以按性别、排、大小、左右、位置、事情分为不同的部分,再加到一起,就可以解决一共有多少的问题了。