包装优质公开课教案

包装

大连市实验小学姜琳

一、教学内容:北师大版小学数学四年级下册第三单元《小数乘法》包装

二、教材分析:

本节课让学生探索小数乘小数的一般计算方法,即将小数乘法转化为整数乘法进行计算,之后再确定积的小数点的位置。而确定积的小数点的位置有两种方法,一是小数点的移动引起小数大小的根据规律,二是根据积的小数位数与两个乘数小数位数的关系确定积的小数点的位置。

三、学情分析:

本节课是本单元的第四课时。学生已经学习了小数乘法意义,小数点的移动引起小数大小的规律,以及初步讨论了积的小数位数与两个乘数小数位数的关系。这为本节课学生理解小数乘法的竖式计算打下了基础。

四、教学目标:

1)学会用竖式计算小数乘法,并培养估算能力,培养数感。

2)通过解决学生生活中的包装问题,学生自主探究合作交流,利用转化的思想掌握小数乘法竖式计算的算理和计算方法,培养学生的探究能力,发展数学思维。

3)使学生感受到数学与现实生活的密切联系,培养学生综合应用的能力。

4)能根据“包装”的有关信息提出数学问题,体会小数乘法在实际中的应用。

五、教学难点:探索小数乘小数的一般竖式计算方法及估算能力。

六、教学重点:确定积的小数点的位置。

七、教学准备:课件。

八、教学过程:

(一)复习引入

根据46×13=598,快速求出下面算式的积是多少?

4.6×13= 4.6×1.3=

()×()=0.598

学生复习小数点的移动引起小数大小的根据规律,以及积的小数位数与两个乘数小数位数的关系,为本节课学习打下基础

(二)新授:

1、创设情境

根据所给条件求出老师手中的包装盒包装需要多少元?如何想的,列式说思路? (学生分析条件梳理信息,列式)

2、解决问题一:包装一个礼品盒用纸0.8米,每米2.6元,需要多少元?

(1)、估一估,老师大概花了多少元?培养学生的估算意识,培养数感。

(2)、学生实际算一算花了多少元?

(注:学生先独立思考自主探索,然后小组交流将方法汇总在小白板上,全班交流。)

(3)、小结:做小数乘法时,先把它看成什么乘法来计算呢?如何计算?

3、解决问题二:包装一个礼品盒用彩带2.4米,每米0.85元,需要多少元?

(1)、估一估,老师大概花了多少元?培养学生的估算意识,培养数感。

(2)、学生实际算一算花了多少元?

(注:巡视,有目的地寻找学生错误的书写,对比出示,学生进行比较分析,规

范小数乘法竖式计算的书写。

4、巩固练习

0.82×0.03 0.05×0.2

学生巩固练习，想一想小数末位有零怎么办？如何确定积的小数点，积的位数不够怎么办？

5、质疑问难：

小结：怎样用竖式计算小数乘法？应该注意一些什么问题？

（三）巩固练习：

1、淘气带了10元去给奶奶买蛋糕。蛋糕每千克9.5元，买了0.7千克。 ⑴估一估，淘气带的钱够吗？

⑵售货员应付多少元？与同伴交流你的计算过程。

2、给下面各题的乘积点上小数点。

1.36 0.78

1088 312

3、竖式计算

4.8×0.25 4.8×0.8 9.8×0. 5

4.8×1.2 0.32×1.2 9.8×1.03

4、已知香蕉每千克5.90元，妈妈想买3.8千克香蕉，25元够吗？

5、草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，体重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、体重各是多少？

九、全课总结：

这节课你有哪些收获？

十、板书设计：

包装

小数乘法竖式计算

扩大到原来的10倍

一位小数 2.6

26

扩大到原来的10倍

一位小数 × 0.8 8

缩小到原来的1/100两位小数 208 208