认识钟表教案设计

《人民币的初步认识》第一课时教学详案

黄花镇黄龙小学文紫薇

一、引入

师:小朋友我们去买东西用什么?(钱)

师:你们知道我们国家发行的钱,叫做什么?

(人民币)

师:是的,今天我们就来认识人民币(板书)

(板书:认识人民币)

二、探究新知,认识人民币。

(一)认识1元、1角、1分。

(感情)文老师先给大家大家讲个故事:

大毛、二毛、三毛是快乐的三兄弟,他们拿一些钱去买东西,大毛买回了一支笔、二毛买回了一颗糖果、三毛却什么也没买到,哭着跑回来,这是怎么回事呢?(想)(ppt先出示人、再出示红包、再物品)

我们来看看吧!(课件出示大毛的钱:揭示一元钱)

师:大毛得到了多少钱?(一元)

这是1元钱的正面、这是1元钱的反面;

你们是怎么认的?请你上台指一指

生1:我是看他这里的1(你找到了关键信息,哪里还有表示1元钱的“1”

(看到了1就能确定是1元;生:不能;(谁来补充?看这里的“圆”)(还有没想说的——生上台踊跃举手)

生指着:“壹圆”这个汉字你都认识,你太了不起了!

师:还有没有不同认法?

生:大小(这是你从自己经验得出来的)

生:看图案(恩,你真善于观察)

看颜色(恩,这也是一种不错的方法)

刚才小朋友们想出了很多认人民币的方法,有的根据(拼音)、还有的根据图案、颜色来认,有的···善于抓住关键信息,根据人民币上的数字和汉字来认(ppt放),你们真是太了不起了!

师:这是大毛的钱——1元;

师:再看看二毛的钱,是多少呢?(1角)从哪里可以~很快地~确定它是1角呢?

生:上面写了1(看到了数字1就能看出是1角吗?——不是,还要看汉字)看汉字、看数字(从他的发言里我们看出,他是一个善于观察的有心人)(他也找到了关键信息,真厉害!);

师:恩,这是二毛的钱——1角

师:现在我们来看看三毛的钱/

(出示三毛的钱)你认识吗?

生:是1分。(一分钱没见过,这样的1分钱很难见到,因为太小了)师:你是怎么认的?(我看到1和分——对啦)

师:现在你们知道为什么三毛什么也没买着了?

生:因为1分钱太少了;

师:仔细看看下大毛、二毛、三毛的钱上面都有共同的什么?——数字/1 师:但是大毛的是1——元(板书元)、二毛的1——角(板书角)、三毛是1——分(板书分)

师:元角分就是人民币的单位

师:虽然数字相同,但单位不同,所表示的面值就不同。

师:三兄弟中谁的钱最多?——大毛的钱最多(在这里一元是最多的)师:哪个是最少的?——一分

虽然一分钱很少,但是它有它的价值,所以我们要珍惜每一分钱,一分钱一分钱地攒,积少成多。

(二)认识1元=10角,1角=10分进率。

三毛是个勤俭节约的孩子,他就1分钱、1分钱都存起来,那他要存够多少分才是1角?

(生有不一样的答案)

我们来看看:一起数——1分 2分 3分……10分

10分就是——1角 1角也等于10分(板书);

看着三毛存钱,二毛也开始存钱,我们来看看二毛的存钱罐:一起数——1角 2角 3角……10角

10角就是——1元 1元也等于10角(板书);继续看二毛的存钱罐,他一共存了20角,20角=(2)元;

终于有一天二毛存够了7元,7元=()角?——70

(三)认识各种面值的人民币、分类。

看完二毛、三毛的存钱罐后,想不想看看大毛的存钱罐?(想)

老师拿出来

师:我请一位坐得最端正的小朋友来看看!

生上来,拿着钱举高老师在一旁问,这是——1元,这是——5角,在这里搞完9张;

师:好!谢谢这位小朋友,同学们这些钱你们都认识?(认识)

这样(组合)你们认识?——认识,是多少——(1元5角)

这样呢——1角2分;

师:小朋友看这些钱摆在这里感觉怎么样?——很乱(实在说不出就说整不整齐?),我们一起帮他们分一分好不好——好!

活动一:(分一分)

活动要求:(1)小组长将信封里的钱倒出来,将信封里的钱进行分类;

(3)请一小组上台汇报;

2个学生在数码展台是展示按“数字”来分、“纸币和硬币(像这样用金属做成人民币我们叫做“硬币”;这样用纸作成的人民币叫作纸币)“来分;(师准备2张A4纸来摆)

一个在黑板上说的是按单位来分;(引导学生说出按单位元、角、分来分的)

师(总结):这三位小朋友的分类方法都非常好,他们都是先确定了一个标准,按照标准来分类,如果我现在要算大毛一共存了多少钱,你觉得那种分法最方便?(ppt)

生:按元角分来分;

师:那你们敢不敢算一算他一共存了多少钱?

师:你们可以自己现在脑袋里先想一想,再举手!

生:3元2角8分;(这里只有2元呀,怎么会有3元?——后面的角有12角,10角就是1元,所以1元加到前面元了,哇塞你真是一个天才,小朋友们鼓励他!然后将1元加到——2元成为3元,那这里的8分能不能换成1角?——不能,为什么?——要10分才是1角)

你们太厉害了,吴老师都惊呆了!

真棒,给你们组加分!

三、课中休息

师:今天我们认识了人民币,这里有一首有关人民币的歌曲,让我们唱起来,跳起来!

四、游戏练习

1、活动一(有奖竞猜) (不要说多一点点;要纠正他们说疑问句)

师:今天小朋友们表现真棒,吴老师非常开心,也为大家准备了几个礼物,你想要吗?(想)那咱们来玩个游戏,你能猜对了价格,吴老师就把它送给你,好吗?

出示实物1:请看,一包美味的脆脆面,仔细听吴老师给你的提示,它的价格比2元多。(学生猜,老师提示比这个多还是少)

验证商标贴上的价格:恭喜你猜对了,送给你!谢谢大家

实物2:

现在是一个美味的棒棒糖,我们换一种玩法,你们来提问题,吴老师只回答是与不是;

①、你们来提问,老师只回答是或不是;

学生搞了很久,还是没出;

②、能不能换一种方式来提问?想一想吴老师是怎么给提示?

还是没出来!

③你可以估计一下价格,你可以向我提问?我根据巧克力的价格来回答是或不是。

他答得对不对?,就近的小朋友帮他看看。

师:没拿到的同学不用泄气,后面还有机会,拿到奖品的这位同学,你应该谢谢全班同学(谢两个),因为他们的之前努力。才有你的这个奖品呀,你说对不对?(生起立,说谢谢大家!所以我们全部只有团结协作,才能取得胜利,是不是(是))

实物3:现在是终极奖励,我们现在就是终极挑战!敢不敢!?

老师把价格搬到了直线上(看),而终极奖品的价格也藏在直线上,小朋友睁大眼睛,看!终极奖励来了!

谁来猜猜终极奖励的价格?(生随意说,

老师发现这几个同学都猜的是3元几角,为什么不是1元几角?2元几角?

生:因为它在3元和4元之间!

师:噢,那能确定是3元几角呢?——不能

ppt放(老师说;看)师:现在能确定是3元几角?

生会说最好,不会说

引导:老师明白你的意思了,这个点表示3元,4元(老师指两个点)我们看看中间一共有几格?一起数数(10格)

从3元过来一格表示的是——3元1角,过来第二格3元2角,第6个呢?

生:3元6角,(哇塞,你真棒,送给你!)

吴老师将礼物给你,你要怎么样?(谢谢大家)我们是团结的一个集体!五、活动二(买东西)

小朋友今天我们学习了什么?

人民币(你们知道人民币是干什么用?)

买东西!(没错)

想不想自己试一试!(想)

请看要求:

跳蚤市场

1、每个同学都来了自己的小商品和钱,自己定价,相互自由买卖

2、音乐为信号,音乐停止,活动结束,回到自己座位上坐端正!

五、拓展人民币的知识

其实人民币除了我们今天学习的内容,还有很多发现;

我们一起开看看吧!(ppt)

六、总结

(1)小朋友们,在日常生活中,我们很多地方都会用到人民币,不仅要爱护他也要用我们的知识使用它,人民币的知识有很多,我们将在今后的课堂上继续学习!(时间不紧)

(2)爱护人民币,珍惜每一分钱你们能做到?(时间紧)

下面我们一起来做一做、练一练,打开数学数P53,完成做一做!

时间还有多,就学生提问;老师回答!

板书:认识人民币

1元=10角1角=10分