①雨后优质课教案推荐

《雨后》教学设计

教学目标:

1、能正确流利,有感情的朗读课文,背诵课文。

2、结合自己的生活体验,感受童年的幸福快乐。

3、能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕,而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理和妹妹矛盾的心理。

教学重点:

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文,结合自己的生活体验,感受童年的幸福快乐。教学难点:

1、能够体会“小哥哥一边嘴里说着糟糕,而脸上却发射出兴奋和骄傲”神情的欢愉心理和妹妹矛盾的心理。

教学时间:第二课时。

第二课时

一、情景导入

1、同学们,夏天的脚步正向我们走来,当炎热的夏天来临时,你最想干什么?

(游泳、吃冰激凌、穿裙子、打水仗)

2、就在你们满头大汗时,听(雷声音频),一阵雷鸣之后,下起了倾盆大雨。想象一下,你能用哪些词或语句描绘这场大雨?

(预设:倾盆大雨、风雨交加、暴风骤雨、大雨滂沱、瓢泼大雨)

3、大家的课外积累真丰富,雨过天晴,空中洋溢着阵阵清新。此时此刻,处处都是美景。

(放ppt,)

4、著名作家冰心奶奶目睹了这一幕,把小朋友玩水的情景写成了一首小诗。(板书:雨后)大家一起齐读题目两遍。

5、提到冰心,,我们一起认识一下他,全班齐读资料。

二、词语复习

1、现在请大家打开课本自由读:

(1)读准字音,读通句子。

(2)标上小节号。

2、上节课,我们已经学过了字词,我们来复习检测一下。(生带读)

第一组:嫩绿兴奋赤脚骄傲痛快发射使劲撅着糟糕水淋淋泥裤子(1)骄傲的反义词是?你还积累了哪些 ABB的词语。看来第一组词语宝宝难不倒大家了别急,还有第二组呢。(指名读,其它跟读)

第二组:水花儿唇儿裙儿溅起水花儿咬着唇儿提着裙儿

(2)大家已经掌握了儿化音的读法,现在,就让我们翻开课本,走进美丽的雨后世界吧!

(齐读全文)师评价:准确、流利。

三、课文学习与朗读

(一)第一小节

1、师读:嫩绿的嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。

出示:嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。(指名读第一小节。)

(1)树梢指的是?

(2)为什么广场成了海洋?

(3)看到这样的一个海洋,你最想怎么玩呀?

2、文中的小朋友和你们一样开心。(请一位同学来读这一句话。)

出示:水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。

(1)海洋上,孩子们光着脚丫有的_____,有的_____,还有的____。各种各样的游戏都可以玩,这时候,孩子们一定非常快乐。难怪冰心奶奶要说,快乐得——好像神仙一样。

(2)是呀!爱做什么就做什么,爱玩什么就玩什么,水里一群赤脚的孩子——(快乐得好像神仙一样)你还能用哪些词语或句子表达快乐的心情?

(3)无忧无虑,自由自在地玩,水里一群赤脚的孩子他们——(快乐得好像神仙一样) (二)第二小节

在这群赤脚孩子中,有一个孩子最惹人喜欢,那是一位小哥哥,他在做什么游戏呢?

1、出示: (指名读)

(1)(踩水)怎么踩的?(使劲)近义词?水花儿溅起多高?

(2)我们班的同学也很喜欢在雨后踩水,请大家来欣赏一下视频,你当时的感受如何?

(3)全班齐读:小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅起多高。

2、文中的小哥哥在使劲的踩水,他还不忘照顾自己的妹妹,他怎么照顾啦?

出示:他喊:“妹,小心,滑!”,说着自己就滑了一跤。

(1)边踩水,小哥哥还边做什么呢?请你来喊喊。

(2)广场上人太多了,妹妹听不见!谁再来读?

(3)刚喊完,他就不小心——滑了一跤。猜猜,小哥哥摔得怎么样了呢?想象一下。

(预设:把裤子摔得湿溚溚的。摔得满身泥,摔得头发、脸上、全身都是水。)

(三)第三小节

1、滑倒以后,他还会再玩水吗?我们看他滑到以后怎么做的

出示:他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里说:“糟糕——糟糕!”而他通红欢喜的脸上却发射兴奋和骄傲。

(1)“糟糕”什么?把你的感受读出来。

(2)虽然嘴上说糟糕,可小哥哥心里却不是这么想的。他心里在说:

(预设1:滑了一跤,真是好玩。预设2:其它小伙伴身上发生这么好玩的事,只有自己摔跤了,真刺激。预设3:哈哈,瞧,我没有哭,是一个小男子汉了!)

是呀,所以小哥哥脸上发射着——(通红欢喜、兴奋、骄傲)

小组读:哪一组可以读出这小哥哥发射出的兴奋、骄傲?看,这兴奋是发射出来的,藏都藏不住了。你们喜欢这小哥哥吗?

师生合作读:这么喜欢这小哥哥,那让我们一起来当这位小哥哥吧,把快乐的心情读出来。

小结评价:瞧,大家配合得多默契!

(三)第四小节

哥哥这么开心,妹妹也很快乐,我们一起来看妹妹怎么玩的。

(1)出示图片,观察描述妹妹的外形,理解“撅着”“泥裤子”。

(2)圈出妹妹动作的词语。师板书词语。你能演一演吗?齐读,读起来声音要轻。

(3)可她既怕摔跤,心里却又希望痛快地摔一跤?小组讨论。

(预设1:摔跤看上去很痛快,我真想也玩一次。)

(预设2:哥哥看上去多么开心呀,我也想试试。)

女生齐读:这可真矛盾呀,怎样能读出妹妹当时的复杂心情?(自己试着读,同桌读。)小结评价:听着孩子们的朗读,老师仿佛看到一群活泼可爱的小朋友正在广场上尽情地玩儿呢!

三、有感情朗诵

1、齐读:这么快乐的诗,同学们肯定想再读一读吧?

2、《雨后》真是一首好诗,给大家带来那么多快乐,这么美的诗如果配上音乐一定会更美妙。让我们一起到雨后的广场,再享受快乐的时光。(配乐读)

3、大家朗诵的真好,老师也陶醉在你们的快乐之中,我们来尝试一下背诗,看图背诗。四、总结与延伸

有人说,雨有神奇的魔力,把大自然点缀的多姿多彩,给人间带来无穷的快乐。宋代的苏轼这样吟诵道:《齐背饮湖上初晴后雨》

冰心奶奶和大诗人苏轼用美丽的诗歌,永远地留下了雨后的快乐。我们的生活中有这么多快乐,你也学一学,用诗歌留住你的快乐吧!

五、作业布置

写一写:雨后的植物怎么样?动物做什么?雨后人们会做什么?