1. 轻与重优秀说课稿

轻与重

教学内容:九年制义务教育课本数学二年级第四册P42轻与重

教学目标:

1、通过实物的操作,让学生亲身体验并认识物体的轻重。

2、学习简单的比较物体重量的方法。

3、通过游戏、实物的操作,学习比较的方法。

4、通过学习、游戏的过程,激发儿童对轻重比较的兴趣。

教学重点:

通过观察或体验得出物体的轻与重。

教学难点:

通过亲身体验得出物体的轻与重。

教学过程

一、情景导入:

(一)猜物体的轻与重:

1、师:老师这里有两个盒子,谁能说一说,这两个盒子,哪个重?哪个轻呢?

师:今天我们就来研究一下轻与重的关系。

板书:轻与重

师:这两个盒子到底哪个重?哪个轻?我们待会来探讨。

二、探究新知:

(一)用观察(眼睛)比较物体的轻与重:(看一看)

1、师:现在让我看一下,小巧和小胖在干什么?

2、生:玩跷跷板。

3、师:你们看一下,谁重谁轻呢?为什么?

4、生:肯定是小胖重,小巧轻。小胖的一边已经跷下去了,而小巧跷到上面去了,肯定是小胖比小巧重。

5、师:你们这是用什么方法比较得出的?

6、生:看。

7、师:你们真聪明,有些物体的比较可以仔细观察,用眼睛就可以观察得

出物体的轻与重。

8、谁能来完整的说一说( )和( )比( )比( )重()比()轻

9、老师媒体出示一些比较容易看的出轻与重的物体

(请同学说一说)

10、出示小亚手拿气球和苹果的图片。

a)师:你现在能告诉我们小亚手中的物体,哪个重,哪个轻吗?

b)师:有没有不同意见?气球比苹果大,为什么反而是苹果重?

c)师:现在,你想告诉我们一些有关比较轻重的知识了吗?

d)小结。

比较物体轻重,不能只看大小,有时物体的重量和材质有关,大的不一定重。

(二)用手掂的方法比较物体的轻与重:(掂一掂)

1、物品比较

(拿出刚才的两个盒子)

师:谁能说一说,这两个盒子哪个重?哪个轻?看一看,能不能就能判断?

还有什么好方法?

生:可以用手掂一掂的方法。

师:谁来掂一掂

e)师:好,请一位小朋友上来试一试。

师:比较物体的轻与重,有些物体我们可以通过观察(眼睛)直接就可以得出,有些物体可以通过用手掂一掂的方法得出。

请同桌小朋友各自拿出一件学***家掂一掂说一说

(三)、出示一堆苹果和一堆生梨

师:现在老师这里有一些苹果和生梨,我们可以用掂一掂的方法来比较他们的重量吗?

我们的米老鼠来帮我们实验一下,结果怎么样?

那有什么好方法可以帮助我们来比较这些苹果和生梨的重量?

下面,也请我们小朋友来用拎一拎的方法来比较一下我们各自书包的轻与重(四)、出示两件不能直接通过掂一掂比较的物品

师:这是一个瓜和一瓶矿泉水,谁来掂一掂,谁轻谁重?小朋友上来用手掂一掂。师:小朋友的答案都不同,怎么办呢?谁又能想出什么好办法呢?

用橡皮筋帮助比较

师:我们怎样来判断物体的轻重?看橡皮筋的长短,橡皮筋拉得越长,说明这个物体越重,橡皮筋拉得越短,说明这个物体就轻。

橡皮筋比较物体的轻与重:

1、出示海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车。

2、师:现在,我们要比较这些物体的哪个最重哪个最轻?小组讨论,我们可以用刚才学过的哪种方法来帮助我们判断。

3、生:略。

4、师:你们知道小丁丁是怎么比较的吗?出示课件。

5、小丁丁用同样的橡皮筋将海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车等挂起来。

6、师:你们说这个方法怎样啊?你们现在看着这幅图,能告诉我们谁最重谁最轻了吗?为什么?

7、学生讨论,小组合作。

8、生:吸铁石最重,夹子最轻。因为物体越重,橡皮筋就会拉的越长,所以吸铁石最重。

9、同样的橡皮筋上所吊的物体越重,橡皮筋拉的越长

10、师;请你们根据这幅图,把这些物体从最轻到最重排一下,填写表格:

生活中,我们比较物体的轻重时,可以借助一些物体,达到比较物体轻与重的目的。

四、拓展练习,比较轻重

小木箱一箱可装3瓶饮料,大木箱一箱可装6瓶饮料,那么8箱小木箱装的饮料重量和4箱大木箱的饮料重量哪个重?哪个轻?

3×8=24瓶

6×4=24瓶

生:一样重

师:有时候,比较物体的重量我们还可以用算一算的方法来判断。

总结:师:今天我们学习了什么本领?你对你今天的学习评价如何?