左、右的认识教案公开课一等奖

《左右》的教学设计

郗家池完小尹桂珍

教学目标

1.使学生在游戏中认识左和右,体会左、右的相对性.能正确、迅速地辨别左和右.使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达.领会左右的意义.

2.通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力.

3.在活动中提高学生的办事效率.培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯学情分析

.1、一年级学生在生活中已经对左右积累了一定的感性经验,但是不一定能准确的加以判断。因此让他们更加熟悉这些常用的方位很有必要。

2、低年级学生好奇、好动,知识的学习和巩固应考虑儿童的年龄特征,以活动为主,培养学生学习兴趣。

教学重点:使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序,并能用自己的语言表达教学难点:体会左和右的相对性.

教学过程 . 第一学时

(一)创设情境,激趣导入

一、初步认识左和右

寻找身上的好朋友

出示汉字:左右

谁认识这两个字?都谁认识左和右?把手举得高高的

你们举的是左手,还是右手?那你会用右手做哪些事情?.左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。那你的身上还有这样成对的好朋友吗?谁来介绍一下?

借助左右手识记辨别左右

(二)找朋友游戏

用左右介绍身边的朋友

老师做遥控器,同学们做机器人,遥控器发出指令后,看哪个机器人做得又快又准。

你能用左右介绍一下身边的同学吗?

(二)合作探究

在生活中运用左右知识,解决问题。

(三)找位置

左和右的用处太大了,你们看生活中遇到了这样的问题.小刚要到小明家去玩.他只知到上楼左拐是小明家,但到底是几号呢?他犯难了,谁能帮帮他?你是怎么知道的?

交流过程中可说出具体位置,如从左往右数谁是第几个、最左边是谁?最右边是谁? (四)摆水果

小明见小刚来了,很高兴,拿出水果来招待他。今天小朋友的桌子上也准备了一些水果,

打开,看看有什么?你能像我这样摆好水果吗?(苹果,橘子,梨,香蕉,泥猴桃。)

观察这五个水果的左右的位置,你们都知道了什么?

最左边是( )最右边是( ).5 苹果的右边是( )、梨的左边是( ), 橘子的右边有( )

就像这位小朋友这样,自己练习说一说。谁来说一说?

你们还想怎么摆放这些水果?动手试试。一边摆一边说出的水果的位置

明确左右位置的方向性。

(五)猜水果

做一做,玩一玩

盖住三个水果贴在右边,从右数梨是第四个,能猜猜一共有几个水果?

猜一猜,苹果藏在哪里?用上左右来猜一猜。

小猫要去小兔家做客,怎么走?

方法提炼

二、上下楼梯,使学生体会明白左、右的相对性

体验上下楼

这些小朋友都是靠右边走的吗?. 展开讨论.

我们来体验一下.五人模仿上楼,五人模仿下楼.想想靠哪边走.中途停(1)老师提问:他们都是靠右边走的吗?. (2)老师提问:(亲自体验上下楼的同学)你们是靠右走的吗?.你的右边在哪儿! 那你的右边怎么一会儿在这边,一会儿又在那边呢?由于方向不同,左右就不同

下面我们来做个举手游戏。

要求:

1.和老师举的一样。

2.说出举的是左手还是右手。其中老师先和学生一个方向,然后和学生面对面.除了在楼道里行走时我们要靠右行之外,还有干什么的时候我们也需要靠右?使用图片的淡出功能,直观展示情境。

反馈交流总结

练习巩固。

巩固左右的位置,练习用语言描述。

1、文具摆放。

2、动物排队。