元、角、分的关系优质课教案内容

《认识人民币》教案

第一节认识人民币

教学内容

冀教版一年级下册教材30~31页。

课时目标

1.认识人民币单位元、角、分,知道1元等于10角,1角等于10分。学会兑换人民币。

2.通过认识人民币的教学,培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

3.结合教学内容,对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

重点难点

认识人民币单位元、角、分;

知道1元=10角,1角=10分。

教具学具

实物投影仪、各种各样的人民币、硬币。

教学过程

一、情境导入,整体感知人民币

师:(用实物投影仪出示主图)同学们,你们看到了什么?

生:我看到了两个小朋友在买东西。

师:要买东西,我们要用什么去购买呢?

生:要用钱去购买。

师:你们知道我们国家的钱叫什么吗?

生:人民币。

师:对了,就是人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。

(板书:认识人民币)

师:(用实物投影仪出示各种各样的人民币)同学们,在我们国家人民币有两种样子:一种是纸制成的,叫纸币;另一种是金属制成的,叫硬币。不论是硬币还是纸币,它们都有不同的面值,今天我们就一起来研究,好吗?

二、认识人民市

师:请小朋友们拿出你准备好的人民币,跟你的同桌互相说—说,你认识哪些人民币?你是怎样看的?

一个人说,另一个人认真听。我们比比看,哪一桌的同学表现得最出色。

1.同桌相互交流。

2.全班反馈。

师:小朋友们都交流完了吗?看你们的样子,好像认识了很多的人民币。这样,老师考考你们吧。

(以1元为例)

师:(出示1元的纸币)谁能来说说看,这是几元呢?

生:这是1元的人民币。

师:你怎么知道这是1元的人民币?

生:因为这上面有一个1字,还有“壹圆”的字样。

生:我是这么看的,它的背面有“三潭印月”的图案。(其他面值的人民币也可以这样提问)

师:同学们都说得很好。看来老师要把问题的难度再加大些。

(出示5角的硬币)这是5角吗?

生:是5角。

师:(出示5分的硬币)这是5角吗?为什么?

生:不是,是5分。因为上面有分这个字。

生:要看上面的字和图案。

师:看来同学们掌握得都不错。今天的这些人民币大家都认识了吗?

师:刚才是老师考小朋友,大家表现得都很不错。现在我们就以同桌为单位,也像老师刚才那样,同桌之间也互相考一考,

看看是不是都掌握了。

(同桌互考,后反馈情况,可适当表扬做得好的同学。)

师:同学们,在人民币上,我们除了看到字样以外,你还看到了什么?

生:我还看到了国徽。

生:我们不要把它用来折东西。

三、认识元、角、分之间的关系(换钱)

师:同学们说得真好。通过刚才的学***家不仅很好地认识了人民币,而且也懂得了怎样爱护我们的人民币。现在我们就跟着甜甜去商店,看看在那儿,又发生了什么有趣的事。

1.指导学生观察主题图,理解图意。

师:(用实物投影仪先出示情境图)同学们,仔细观察这幅图,你发现了什么?

生1:有很多的学习用品。

生2:我知道了每种学习用品的价格。

师:真棒。那么从下面的两个小朋友的对话里你知道了什么?

生1:我知道了1元=10角。(板书:1元=10角)

生2:我知道了1角=10分。(板书:1角=10分)

师:大家都同意××同学的看法吗?的确,从她们的对话里,我们知道了1元=10角, 1角=10分。

师:同学们,这里的元、角、分都是人民币的单位名称。我们学习了元、角、分之间的关系,老师要问问你们,你知道1元等于多少分吗?

生:1元=100分。

师:能说说你是怎么想的?

生:1元=10角,1角=10分,10角就是有10个10分,10个10就是100,所以1元=100分。

师:××说得棒极了。现在你们会换钱了吗?我们一块做几道题试试吧。

2.巩固练习。(练一练第1题)

(1)让学生弄清题意。

(2)让学生独立完成。

(3)全班反馈。