条形统计图ppt配用优秀教学设计

§2-2复式折线统计图授课时间

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学习内容:苏教(国标)版第十册教科书第23~24页的例2和“练一练”,练习四的第2题。

学习目标:

1.引导学生经历复式折线统计图的产生过程,了解其特点,并能在教师指导下绘制复式折线统计图。

2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析,并能做出合理推测,发展学生的统计意识,提高学生的统计能力。

3.使学生进一步感受到统计带给人们的帮助,从而提高学生参与统计的兴趣。教学重、难点:体验复式折线统计图的优点。

一、导学

(一)温故

1、我们学过的统计图有

用一个单位长度表示一定的数量。

2、折线统计图是根据数量的多少,描出各点,然后把各点。折线统计图不但可以表示,而且能够清楚地表示数量。

(二)、知新

1、看书第23页例2

2、你能看懂这幅统计图吗?

3、你还有什么疑惑?

二、课堂助学

今天这节课,我们要继续学习折线统计图。(板书:折线统计图)

1、出示例2

李小洁用不锈钢保温杯和陶瓷保温杯做了一次对比实验,以了解这两种保温杯的保温性能。下面是实验中获得的数据。

你能根据表中的数据,接着完成下面的折线统计图吗?

看图讨论下面的问题:

(1)实验开始后的第60分钟,两个杯中的水温相差多少摄氏度?第120分钟呢? (学生讨论)

(2)不锈钢保温杯中的水温下降到70℃大约经过多少分钟?陶瓷保温杯呢?

(3)哪种保温杯的保温性能好一些?从图中你还能知道些什么?

小结:正如同学们所说,这两幅统计图确实可以合在一起而成为复式折线统计图。

与单式折线统计图比较,复式折线统计图有哪些特点?

(在板书的“折线统计图”前添上“复式”,完成课题板书)

指出:从复式折线统计图中,不仅能看出数量增、减变化的情况,而且便于对两组相关数据进行比较。

二、同步训练(第24页练一练)

1、同样多的热水倒在陶瓷杯和陶瓷碗中,水温下降的速度相同吗?哪个容器中水温下降的速度快一些?4人一组,把热水到入下面这样的两个容器,每3分钟测量一次水温,先把数据记录下来,再完成折线统计图。

实验结果与你预测的相同吗?与同学交流小组实验的结果。

如果适合引用的水温是18-45℃,两个容器的水各从第几分钟起开始饮用比较合适?

2、课本第25页第2题

小明在装满水的玻璃瓶口放上风信子,每两天观察一次,测量芽和根的长度,并将结果制成下图:

(1)小明是第()天开始看到根、第()天开始看到芽的。

(2)和同学说说风信子芽和根的生长变化情况?(口答)

四、巩固练习(一)

根据上图回答下列问题:

(1)这一周中,温差最大的是 ,温差最小的是。2、学生分别看图,并根据图下的问题在小组里交流。

(1)图中研究的对象是()

(2)图中- - -表示()的变化情况;——表示()的变化情况。

(3)从图上看,从()岁到()岁之间男生平均身高比女生高;

从()岁开始,女生平均身高超过了男生。

§2-2复式折线统计图 授课时间

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巩固练习（二）

1、下面是A、B两市去年上半年降水量情况统计图。

（1）( )月两个城市的降水量最接近？( )月两个城市的降水量相

差最大。

（2）从图中还能获得哪些信息？ 2、

xx

市2007年降水量统计图

（1）．这一年中，雨量最多的是( )月份，雨量最少的是

( )月份。 （2．这是( )统计图，从图中可以看出( )月份到（ )月份降水量逐渐增多，( )月份到( )月份降水量逐渐减少。 （ 3）．最多降水量比最少降水量多( )毫米。

★3、小华骑自行车从家到公园里玩,去的时候中途休息了一段时间,在公园玩过之后立即骑自行车返回家中。

(1)小华从出发到返回,一共经过了()分钟。

(2)小华在路上用的时间比在公园里玩的时间多(

)分钟。

(3)返回时,小华骑自行车每分钟行多少米?