①雨后优质课教案内容

<二年级语文下册>

雨后

【教学目标】

知识能力目标:1、正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文

2、学会本课9个生字,两条绿线内的4个字只识不写。认识2个偏旁。理解由生字组成的词语。

3、抓住“雨后给我们带来那些欢乐?”这条主线,感悟孩子们的童心童趣。

过程和方法目标:

抓住“雨后给我们带来哪些欢乐”这一主线问题,引导孩子感情朗读课文,体会雨后的那份欢乐。(重点)

情感态度价值观目标:引导学生抓住重点词语,创设情境,感受童年生活的幸福快乐。(难点)

【基础知识的易错点】:“短、射”的笔顺写法

【切入点和主线问题】:雨后给我们带来哪些欢乐?

【语言文字训练点】:1、嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。水里一群赤脚的孩子,快乐的好像神仙一样。

2、小哥哥使劲地踩着水,把水花溅起多高。他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤!

3、他拍拍水淋淋的你裤子,嘴里说:“糟糕——糟糕!”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。

4、她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。【说话写话训练点】:雨后的景色美极了,把你看到的写下来。

【资料补充】

【教学过程】

课前预习

1.自读课文,要求读准字音读通句子,圈出本课生字,标上自然段,做到正确、流利的朗读课文

2.自学生字词,找出难记难写的生字多读多写几遍。小组内进行认读。

3.思考:读了诗歌你知道了什么?用一句话说一说。

第一课时

一、导入新课

今天,我们学习一首由著名儿童作家冰心奶奶写得一首诗歌《雨后》,伸手和老师一齐写课题。

二、检查预习,整体感知

1、同位互查本课生字,遇到不会读的,你教教他。

2、你教会了同位哪个词语?

3、开火车读。

4、学习生字“射和短”

你想怎样记住这两个字?

怎样写好这两个字?

在书上描红,练写一个。

学生评议。

二、精读感悟

【预设重点指导的段落一:】嫩绿的树梢闪着金光,广场上成了一片海洋。水里

一群赤脚的孩子,快乐的好像神仙一样。

1、指名读第一自然段

2、从这一段中你读到了什么?

3、知道什么是树梢吗?那头发的末尾叫什么?眉毛的末尾呢?【设计意图:这一环节的设计,意在让学生通过联系生活,对“梢”这个字有了更宽泛的认识。也加深了对词语的理解。】

4、你能读读这句话吗?

5、你还读到了什么?带着这份欢乐再来读读这句话。

6、连起来读这一小节。男女分读

【预设重点指导的段落二:】2、小哥哥使劲地踩着水,把水花溅起多高。他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤!

1、指名读第二小节。

2、做使劲地踩着水的动作。【设计意图:这一环节的设计,意在让学生通过做动作,让孩子体会出踩水的欢乐,同时把这份欢乐通过朗读表达出来。】

3、结合着刚才的动作读第一句。

4、指名读第二句?评价他读得怎样?

5、谁能喊着读一读。

【预设重点指导的段落三:】3、他拍拍水淋淋的你裤子,嘴里说:“糟糕——糟糕!”而他通红欢喜的脸上却发射出兴奋和骄傲。

指名读句子

什么是水淋淋的泥裤子?你见过吗?说一说

谁能说一个类似的词语。

为什么会发射出兴奋和骄傲?

把这种兴奋和骄傲读出来。

【预设重点指导的段落四:】她咬着唇儿提着裙儿轻轻地小心地跑,心里却希望自己也摔这么痛快的一跤。

1、指名读句子。

2、泥裤子指的是谁?

3、小妹妹可以怎样称呼?

4、小妹妹是怎样玩的?谁能读出来?

5、这是个怎样的小女孩。

6、带着理解读句子。

指名读课文,体会雨后的欢乐。

试着背诵课文

四、作业:把孩子玩水的画面画下来。

第二课时

一、复习生字

二、写生字

1、开火车读生字

2、看剩下的字,你用什么方法记住了哪些字?学生交流。重点指导“妹”

3、、观察田字格,在字的安排上要注意什么?

4、写时你想提醒大家注意什么?

5、范写。生描红,练写

三、有感情地课文。

四、写话练习。

雨后景物很美,你能把它写下来吗?

五、作业:你想给自己留什么作业?回家按自己的要求做一做。