体积精品学案｜教案在线预览

资料摘要

体积【教学目标】[认知目标]:1、理解和掌握体积的意义,积累体积的经验。2、在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。3、通过实际的操作过程,体验学习的快乐。【教学重点】理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。【教学难点】理解在不计算损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。【教学准备】教学课件、橡皮泥

资料类型：教学教案文档

所属课文：体积

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2024-07-03 01:45:10

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学校：上海市浦东新区华林小学

体积精品学案

未知

2024-07-03 01:45:10

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关键词：体积精品学案

正文

体积

【教学目标】

[认知目标]:

1、理解和掌握体积的意义,积累体积的经验。

2、在不计损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。

3、通过实际的操作过程,体验学习的快乐。

【教学重点】

理解物体所占空间的大小叫做物体的体积。

【教学难点】

理解在不计算损耗的情况下,获得体积的守恒性的经验。

【教学准备】

教学课件、橡皮泥、水杯等

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、情景导入:

1、媒体演示集装箱在装有物体和没有状物体时的情境,从内部看有什么感觉?

2、水倒入冰盒过程体验液体占有空间。

3、吹气球的演示体验空气也占有空间。

小结:物体占有空间

5、通过一个网球和一个乒乓球的试验比较体验空间有大小。

6通过课件演示小老鼠和大象见面时的场景。

老鼠的身体真小,所占的空间也小。

7、体积概念的出示:(板书)

物体所占空间的大小叫做物体的体积。

8、揭示课题:体积

9、让学生列举身边的物体体积。

二、探究新知:

(一)让学生体验体积的直接比较。

1、下面两幅图中,哪一个体积大?哪一个体积小?为什么?

2、两根木棍一样长,体积一样大吗?

3、请学生讨论交流。

4、虽然两根木棍一样长,但是红色的木棍比较粗,所以它的体积比较大。

5、比较两本书的体积大小?

6、请学生讨论交流。

7、通过课件演示,对两本书封面进行比较,长度和宽度都相等,但是厚度不同,所以得出结论是,虽然两本书的封面面积一样大,但是乙书比较厚,所以它的体积比较大。

(二)体积的守恒性

做一做:两人合作把一块橡皮泥捏成你喜欢的样子?

1、动手操作

2、作品展示

3、思考捏的过程中提及有没有变化?

结论:形状发生变化但是所占空间大小不变。

4、想一想:把锥形瓶中的水倒入量筒中,水的体积变了吗?

5、摆一摆:把12个正方体摆成长方体,你能摆出几种?并思考体积一样吗?

6、思考:1、一个西瓜切成四块体积变吗?

7、小结:通过玩一玩、想一想、摆一摆,你有什么感想?

物体的形状有变化,但是体积没有变。

8、请学生列举身边的例子,说明体积没有变化。

9、七个硬币叠放在一起,然后斜放,体积一样吗?

10、通过玩一玩、想一想、摆一摆,你有什么感想?

11、土豆放入有水的杯子中你看带了什么?水面为什么会升高?

12、生活中和体积有关的知识。(乌鸦喝水的录像)

13、如何能准确的知道两个体积比较接近的物体?(土豆)

三、总结:

师:说说今天我们学习了什么知识,发现了什么,对我们有何帮助?你对你今天的学习评价如何?

关于本教案的常见问题

Q：体积精品学案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《体积》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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