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《分数加减法的简便计算》教学设计宜定学校:刘安连教学目标：1、在自主探索的学习过程中，让学生理解整数加法运算定律和减法性质同样适用于分数加减法，能比较熟练地进行分数加减法中的简便计算。2、引导学生理解分数加减法简算的条件和凑同分母的策略。3、培养学生的观察和速算能力及养成自觉简算的良好习惯。教学重点
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分数混合运算第二课时教学实录
未知
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关键词：分数混合运算第二课时教学实录
正文
《分数加减法的简便计算》教学设计
宜定学校:刘安连
教学目标：
1、在自主探索的学习过程中，让学生理解整数加法运算定律和减法性质同样适用于分数加减法，能比较熟练地进行分数加减法中的简便计算。
2、引导学生理解分数加减法简算的条件和凑同分母的策略。
3、培养学生的观察和速算能力及养成自觉简算的良好习惯。
教学重点：能运用加减法运算定律进行简便运算，养成自觉简算的良好习惯。 教学难点：减法性质的运用;能分析题目特点，灵活选择合理的计算方法。
一、复习旧知,做好铺垫。
1、37+25=□+□ 运用了加法（ ）律。用字母表示为：
2、0.43+1.4+1.57=（□+□）+□ 运用了加法（ ）律。用字母表示为： 。
3、108－63－37=108－（□+□） 运用了（ ）的性质。用字母表示为： 。
二、新课探究
1、自学：根据图中信息，列式为：。
2、选择自己喜欢的我计算方法进行计算。
（1）先通分，在计算； （2）先把同分母分数相加。
3、学生仔细观察，思考下列问题
（1）这两组组算式各有什么特点？
（2）这一特点与整数加法、减法的什么运算性质相同？
2、小组交流
3、学生汇报
4、引导学生比较得出：运用运算定律有时可以使计算简便；整数加法的交换律和结合律、减法性质，对于分数同样适用。
三、即时练习, 知识内化，灵活应用
7
3
425
7
124
5
7
2++
++
+++ 1877371337119119
2
32
11
177
89
3
5
1+++
+1.25++8.75
+++ 1349134915157878
四、算一算，议一议。
4
115
19
11
－－
－－ （先通分再计算 151562424
我发现： ）
五、争当优秀数学医生。判断下列计算是否正确，把不正确的改正。
5
3
34
5
3
15
3+－
+－+ 1
－+
8487676885
3
35
1
4
35
3=+－ =
（+）－（+） =1
－（+）
8846677881= = 1 －1 = 1－ 1 4
= 0 = 0
六、火眼金星看一看，下面各题哪些能使用简便运算。
5
4
44
1
111
7
8
13
15
1
1+(+)
－+
++－
+－－ 95953619181918428428
七、学以致用，解决生活中的实际问题。
完成教科书68页第9题。
八、拓展延伸，课后练习。（下面各题，怎样算简便就怎样算。）
3
1
55
2
1
35
32
2
2++
+++ 10
－－
+－
858656588535
4
1
39
2
581
13
4
3
4+(+)
－－
－
(－)
+－+ 7575779694949
五、课堂总结。
说说你的收获。
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