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条形统计图(二)德州一村小学凤霏教学内容:沪教版数学三年级第二学期 p39教学目标:知识与技能:1.知道条形统计图的组成要素,会制作简单的条形统计图。2.了解条形统计图的横向表现形式。能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。过程与方法:1.通过对比,进一步认识条形统计图,知道几格表示
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条形统计图（二）优质课教案推荐
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关键词：条形统计图（二）优质课教案推荐
正文
条形统计图(二)
德州一村小学凤霏教学内容:沪教版数学三年级第二学期 p39
教学目标:
知识与技能:
1.知道条形统计图的组成要素,会制作简单的条形统计图。
2.了解条形统计图的横向表现形式。能根据条形统计图说出统计的内容和数量,会比较数量的多少。
过程与方法:
1.通过对比,进一步认识条形统计图,知道几格表示几,能推算出一格表示几。
2.能根据统计图表的数据解决问题。
情感态度与价值观:
初步培养学生的观察分析能力,感受数学在生活中的作用。
教学重点:
初步认识条形统计图,了解横向条形统计图,能分析条形统计图并解决问题。
教学难点:
根据条形统计图,能推算出一格表示几;会画简单的条形统计图。
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、情境引入
森林运动会:周末,在狮子王的号召下,森林举行了一场运动会。瞧,小动物们坐着不同的交通工具来啦!
二、知识新授
(一)统计表到统计图的转换
师:这是小兔子记下的参加运动会的车辆统计表,在这张表中,你能看懂哪些信息?
生:学生口答,请2-3人说一说。
预设1:学生没有回答到哪种车最多
师:从这张表中,你知道哪种车最多,你是怎么想的?
预设2:学生:摩托车最多
师:你们是不是都这么想的?说说原因。
师:你比了3个数的大小后知道摩托车最多,能不能不比较大小,一眼就能看出谁最多?可以用我们学过的哪种统计图?
生:条形统计图。
师:今天我们就来继续学习条形统计图(二)(板书课题)
(二)突出条形统计图特点:直条的长短表示数量的多少。
1、出示1格表示1的条形统计图
师:这张条形统计图你们能看懂吗?由哪些部分组成?4人一组讨论。
生:学生讨论并自由回答。如1格表示1、车的数量等。
预设1:学生没有回答谁最多或最少
师:谁最多,你是怎么看的?
生:直条最长。
师:谁最少,你是怎么看的?
生:直条最短。
预设2:学生回答出谁最多或最少
师:你是怎么看的?
2、1格表示2
师:小兔还记录了1种交通工具,它想把自行车的数量也画到这张条形统计图中,谁知道小兔遇到了什么困难?
生:37辆画不下。
师:你们有什么方法可以帮助它?4人一组讨论。
预设:学生回答一格可以表示大一点的数量,如2、3、4等
师:为什么一格代表2就足够了?
生:因为一个代表2,最大可以到40。
师:谁听明白了,再来说一说。
生:重复。
出示条形统计图:大客车18辆,轿车13辆。
师:大客车有几辆,你怎么看?
生:2×9=18(辆)
师:轿车有几辆呢?
生:2×6+1=13(辆)(回答出半格表示一辆即可)
师:现在请你自己动手画摩托车和自行车的条形统计图。
3.了解横向条形统计图
师:小老虎也画了一张条形统计图,你能获取什么信息?(学生口答)
(1)一格表示______辆。
(2)______最多,______最少。
师:你是怎么知道自行车最多的?
生:直条最长。
(3)自行车比大客车多_______辆。
(4)一共有________辆。
师:观察横向和纵向条形统计图,说说这两张统计图的异同点。
生:学生讨论,自由回答。
师:都是通过直条的长短来表示数量的多少。板书:直条的长短,表示数量的多少。
三、巩固练习
1、Array
2、
四、总结
通过今天的学习,你有哪些收获?
五、板书设计
条形统计图(二)
1格表示1、2、4、10……直条的长短,表示数量的多少。
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关于本教案的常见问题
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