文字计算题优秀教案范文

文字计算题

教学内容:数学课本四年级第一学期P58

教学目标:

1.经历从文字计算题的问题出发,结合树状算图,用逆推的思想分析文字计算题的结构,掌握基本的思考方法。

2.能用综合算式解答两步文字计算题。

3.在分析、思考、表达的过程中发展思维能力。

教学重点:

从文字计算题的问题出发,用逆推的思想分析文字题的结构,提高学生分析、综合的思维能力。

教学难点:语言文字的辨析

教学过程:

一、口算引入

(30+20)×2 75-50÷5

30+20×2 *(75-50)÷5

1.学生独立口算,核对

2.师:仔细观察每组的两道口算题有什么特点?

为什么它们的计算结果不同?

谁会用数学的语言读一读?

*这一题还可以怎么读?

3.师:如果我们在这个基础上再添上一个问题就成了一道文字题。

板书课题:文字计算题

二、自主探究

1、根据问题来编文字题(口头)

用90、90、90 来编一道两步计算的文字题

要求:最后求的是“积是多少?”

过程:学生独立思考——同桌交流——汇报,师将出现的情况贴在黑板上学生可能出现:90加90的和再乘90,积是多少?

90乘90的积再乘90,积是多少?

90除以90的商再乘90,积是多少?

90减去90的差再乘90,积是多少?

2、分析文字题,列出综合式

第一题:先请学生分析,师引导从问题出发进行分析

第二题:同桌互说(用逆推法)——指名分析

第三、四题:男女生各做一题(先用逆推法画树状算图,再列综合式) 3、观察发现:

师:观察这些文字题,你觉得它们都有什么共同的地方?

什么情况下需添圆括号?

4、归纳小结:

解答这样的文字题,我们可以从问题出发来思考,并借助树状算图来列出综合算式。

[板书:

列综合式]

三、巩固练习

1、判断题

(1)350减去80的差乘3,积是多少?

350-80×3

(2)400减去170与80的和,差是多少?

400-(170+80 )

(3)80除80加0的和,商是多少?

80÷80+0

80÷(80+0)

2、只列式不计算,再交流思考过程

1886除以46的商减去23,差是多少?

1886被46减去23的差除,商是多少?

23除1886的商减去46,差是多少?

23除1886减去46的差,商是多少?

2个50相加的和除以2个10相乘的积,商是几?

四、全课总结

今天学习了什么知识?我们是如何思考的?、