线段、射线、直线ppt课件教学实录

线段、射线、直线

教学内容:第79页——第80页

教学目标:

1、知识与技能目标:

1)、加深学生对线段的认识,认识射线、直线,并知道它们的异同与联系。

2)、培养学生关于直线、射线、线段的空间概念,发展学生的空间概念和概括力。

3)、通过操作,了解“从一点出发可以画无数条射线,经过一点可以画无数条直线,经过两点有且仅有一条直线。”

2、过程与方法目标: 培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。

3、情感态度与价值观目标: 培养学生认真观察、思考的学习习惯,增强合作探究意识,并教会学生能将所学知识联系到生活实践中。

学情分析:

学生在此之前已经认识了线段,能区分线的曲直,知道线段的各个特点,为本课教学奠定了知识基础。本班学生对空间概念的理解都存在着不同程度的不足。

教学重点:通过动手操作,建立射线、直线的概念。

教学难点:掌握线段与射线、直线的异同。

教学具准备:多媒体课件、尺

教学过程:

新课导入

1、同学们,在这幅图中你看到线了吗?它叫什么,你们还记得吗?

2、线段是我们的老朋友,谁能向大家介绍一下线段吗?

3、今天这节课我们就来研究有关线的知识。揭示课题

新课探索

探究一:建立线段、射线、直线的概念

(1)线段

生活中处处有线段。(投影展示)

一条线段有两个端点,这两个端点可以用大写字母表示,比如B、C,记作:

线段BC或线段CB

(2)射线

下面我们来设想一下:如果线段没有尽头的延伸,那会是个什么图形?

一条线段,将它的一端无限延长,所形成的图形叫做射线。

射线有几个端点?对,只有一个端点。可以度量吗?不可度量。为什么呀?因为它是无限延长的。

生活中你在哪里看见过射线吗?(投影显示)它们的一端无限延长,在我们这个神秘的宇宙深处穿行。

那怎么表示射线呢?延长线段AB,记作:射线AB。红色的A是射线的端点。反向延长线段AB也就是延长线段BA,记作什么呢?射线BA

(3)直线

刚才我们是将线段的一端无限延长,现在将它的两端无限延长,所形成的图形又叫做什么呢?叫直线。

直线有端点吗?没有端点。可以度量吗?

直线上可以任取两个点用大写字母表示,如A、C,记作;直线AC或直线CA。也可以用小写字母表示,如a、b、c……

这个图形中你能找到直线吗?

探究二:比较线段、射线、直线的特征

(1)这三种线之间有什么联系和区别?(小组讨论)

(2)集体交流,得出结论。

(3)练习:识别直线、线段、射线

课内练习

练习一选择(媒体演示:过一点可以画多少条射线?)

1、线段有()端点。射线有()端点。直线()端点。

A、无B、1个C、2个D、3个

2、一条()长8厘米。

A、线段B、直线C、射线

3、从一点可以引出()射线。

A、1条B、2条C、4条D、无数条

练习二过一点可以画几条直线?

练习三判断(过两点只能画一条直线)

⑴射线AB的端点是B 。( )

⑵直线是无限长的。()

⑶一条射线长5厘米。

⑷射线是可以度量的。()

(5)经过两点能画无数条直线()

练习四议一议

如果你想将一根细木条固定在墙上,至少需要几个钉子?

练习五动脑筋

下图中有几条射线?(图见PPT)

练习六练一练

指出下图中线段、射线、直线分别有多少条?(图见PPT)

练习七欣赏

本课小结

线段有两个端点,可以用直尺量出长度。

一条线段,将它的一端无限延长,所形成的图形叫做射线。

一条线段,将它的两端无限延长,所形成的图形叫做直线。

课后作业

完成练习册

宝山区罗阳小学蒋燕2018.3