元、角、分的关系教学实录与评析

《认识人民币》教学设计

教学目标:

1、认识不同面值的人民币,使学生对全套人民币能清晰地识别。以识别过程为载体,培养学生自主探索、交流合作的能力。

2、培养学生归纳、推理的思维能力。知道元与角之间的进率: 1元=10角,1角=10分。

3、在取币、付币、找币等活动中,培养学生思维的灵活性、初步的观察能力、主动与他人合作的态度、动手操作能力和解决问题的能力。激发学生学习数学的兴趣。

4、初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用,并养成勤俭节约的良好品质。

教学重点:

认识不同面值的人民币。

教学难点:

元与角之间的进率:1元=10角。课前准备每组两袋人民币、实物:各种文具。

教学过程:

一、联系实际,创设情境

看一看,想一想。

师:同学们在家里写完作业后最喜欢做什么?

师:现在老师就给小朋友们讲一个故事,好吗? (讲“明明当家”的故事:妈妈不在家,明明当家,先到超市买食品,交钱;又去药店

给妈妈买药,交钱,投币乘公共汽车回家;最后把剩下的零钱放进储蓄罐。)

师:听完刚才的故事,你想到了什么? (对学生的回答,教师及时做出评价)

师:小朋友说得真好,我们从小要养成不乱花钱的好习惯。老师还听三毛说了一句话:“生活中用钱的地方可真多呀!”你知道生活中还有哪些地方用到钱吗?

师:看来钱的用处非常大,我们的生活中处处要用到钱。小朋友们知道我们国家的钱又叫什么吗? (生齐答:人民币)

师:对,我们国家的钱叫人民币,今天老师就和小朋友们一起来认识一下人民币。(板书课题)

二、小组合作,自主发现,认识人民币

1、认一认,说一说。

师:老师给大家准备了很多人民币,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。(小组活动,初步认识人民币) 汇报认识情况。2、再看一看,说一说你有什么方法记住这些人民币的,把你的想法在小组内交流。

小结认识方法:

师:对了,小朋友们说得很好,认识人民币可从图案、字样、颜色、数值、大小等方面进行观察。观察各种人民币有什么相同的地方?又有什么新发现?(对学生进行爱护人民币的教育:许多人民币上都有国徽,国徽是我们伟大祖国的标志,我们应该爱护人民币。人民

币是我国法定的货币,是受法律保护的。请你不要在上面乱涂乱画,更不能在上面写上自己的名字。)

3、再次认识人民币。

以游戏的方法再次辨认人民币抢答反馈小组活动的学习效果。师:看老师手中拿的人民币,请你快快说出它的面值是多少,看谁答的又对又快!学生抢答。

4、分一分,理一理。

师:这么多的人民币小朋友都能认识,真棒!不过,老师觉得这些人民币这样放在桌子上是不是太乱了?请大家按照你自己喜欢的方法,把这些人民币分一分,理一理,比一比哪个小组整理得又快又好。5、汇报交流。

师:哪个小组愿意来展示一下你们组的整理结果?做得最好的这一小组上来吧! (学生展示整理情况)

师:刚才这个小组的小朋友是把元和元放在一起,角和角放在一起,分和分放在一起。(板书:元、角、分)整理得很好,既清晰,又有条理。(鼓励鼓励自己:生鼓掌)

师:同学们整理得都不错!不过同学们要注意,人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障大家的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

6、认识教材上没有的新版的5元和5角

师:观察一下,你手中的哪种人民币书上没有介绍。(学生观察汇报)师(小结):通过整理人民币,我发现小朋友能认识这么多的人

民币可真了不起,那你用人民币买过东西吗? 生:买过。师:会买东西吗? 生:会。

8、猜一猜,摆一摆。

(1)出示一枝铅笔。

师:同学们用的铅笔都是多少钱的?请每个组的1号选手用人民币摆出铅笔的价格(学生活动,摆价格)

师:谁来说说你是怎样摆的?

生1:我摆的是一个2角。

生2:我摆的是2个1角。

师:你们真聪明,都摆对了,1个2角和2个1角都是2角。(2)出示转笔刀。

师:这个转笔刀是5角钱,请每组的2号选手用人民币摆出转笔刀的价格。(学生活动)

(3)出示格尺。

师:这把尺子是1元的,猜猜我会怎么付钱?(展示不同的拿法。)师:小朋友们说得太精彩了,老师都忍不住为你们鼓掌了。从上面组成1元的方法中,你能看出元和角之间有怎样的关系呢?

生:1元和10角是一样多的,1角和10分同样多。(师板书1元=10角,1角=10分齐读。)

9、合作交流—换钱游戏

师:在我们的日常生活中,有时需要整钱,有时需要零钱,小组内两人之间互相公平、准确的进行换钱游戏。如:一人拿一元钱,

另一人拿等值的钱交换。

三、巩固练习1、做一做第1题2、练习九的1、2题。

四、小结全课

1.同学们通过今天这堂课的学习,你获得了什么新的知识?

2.总结全课:收获真是挺大的,这节课,我们认识了人民币,还知道了1元=10角,1角=10分,。人民币是我们国家特有的,大家一定要爱护人民币,还要节约用钱。

五、作业

回家去附近的超市帮妈妈买东西。

板书设计

认识人民币

人民币的单位元角分

1元=10角 1角=10分

教学反思:

1、根据学生的生活实际经验,我先让学生小组内分工合作做准备,分别从家里拿来1角、2角、5角、1元、2元、5元等面值较小的纸币和硬币。而1分、2分、5分的面值的人民币在市面上已经没有了流通,所以我自己准备这几种面值的人民币和较大面值的人民币。为学生在真实的认识人民币面前认识人民币的探索学习做好了充足的准备。

2、为学生设计了看钱、摸钱、认钱、比钱、分类、购物等活动,让学生以小主人的身份人人参与、个个动手、积极思考、主动探索,鼓励学生自己寻求答案,从而体验成功的喜悦,而我始终是一个合作者和引导者。学生在这个环节中热情高涨,人人抢着参与,都能说得出根据人民币的颜色、图案、大小、数字等来辨别,这为后面学习换币和简单的计算打下了很好的基础。

3、动手实践、合作交流、自主探索是数学学习的重要方式,让学生学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果。这个理念在这节课中也得到了很好的落实,

总之有待在以后的教学工作中不断吸取经验,不断学习、提高。