速度、时间、路程教学实录

速度、时间、路程

王伟琦16.2.24 教学内容:课本P.8-10

教学目标:

1. 认识速度、时间与路程,知道速度的定义

2. 知道速度是复合单位,会正确读写速度单位,知道其表示的含义

3. 理解速度和时间、路程的关系

4.能运用所学知识解决实际问题

5.能自学探究、小组内互帮互助学习知识

教学过程:

一、情景引入:

媒体出示情境图,印出课题。

探究一:

从图中你能得到哪些信息?

师从生的回答中抽炼以下表格。

探究二 :

不计算你能利用以前的本领从表格中发现些什么?

一样的时间,小象比小熊跑的路程长,小象比小熊快。

小结:当时间相同时,跑的路程越长,跑的就越快(媒体出示)

我们可以把“544米、432米”叫做路程(板书:路程)

“8分钟”称作时间(板书:时间)

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一样的路程,小牛比小熊用的时间短,小牛比小熊路得快。

小结:当路程相同时,用的时间越少,跑的就越快(媒体出示)

小象和小牛谁跑得快呢?请同学们仔细观察,说一说这次比的方法与前两场比较有什么不一样的地方?你们准备怎么比呢?(小组讨论)

可以比一比小象、小牛和小熊一分钟各自跑了多少米?

小象每分钟跑了:544÷8=68(米)

小牛每分钟跑了:432÷6=72(米)

小结:像这样每分(每秒,每小时)行路程叫做速度。

计算这两个个小动物每分钟跑的路程,我们可以把比赛的信息在线段图上表示出来。

通过计算三种小动物的速度,我们可以知道比赛的结果。

二、认识速度、路程、时间三者的关系以及速度单位的读和写

探究三:

1、探究速度、路程、时间三者的关系

谁能来说小象、小牛、小熊的速度,你是怎么求的?

速度=路程÷时间(板书)

2、认识速度单位名称

速度单位有哪些特征?

小结:像“米/分”、“千米/时”这样由两个单位名称组成的单位,我们叫做复合单位,速度的单位要用复合单位。(修改原有的单位名称)

三、巩固练习

1.读、写速度。

2.生活中哪些地方运用到速度单位?

3.出示:双层火车3小时行了444千米,庞巴迪火车2小时行了332千米,这两列火车哪辆跑的快呢?

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双层火车的速度:444÷3=148千米/时

庞巴迪火车的速度:332÷2=166千米/时

148千米/时<166千米/时

庞巴迪火车的速度比较快

4.拓展练习

乌龟和兔子准备进行一场100米的跑步比赛,兔子用了4分钟就跑了80米,发现乌龟远远落后,他就在路边睡着了,当兔子醒来时,乌龟刚好用了50分钟跑完了全程,谁跑得快?

四、总结

通过今天学习,你有什么收获?

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