圆的认识教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

黄陵中心校“312全全教科研行动”课堂教学互动评议表2018年 3 月 19 日生为本重研训议方法达目标促发展预设2:直接用圆规画圆的;(出现这种就让学生介绍一下自己是如何用圆规画圆的)预设3:用绳绳画圆的;让学生说说自己是怎么画圆的。2.第二次画圆让学生用圆规任意画一个圆体验一下圆3.第三次画圆-

资料类型：教学教案文档

所属课文：圆的认识

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

101

下载次数

更新时间

2018-04-13 17:17:00

来源学校

学校：太原市小店区黄陵街道黄陵小学校

圆的认识教学设计第一课时

未知

2018-04-13 17:17:00

101

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：圆的认识教学设计第一课时

正文

黄陵中心校“312全全教科研行动”课堂教学互动评议表2018年 3 月 19 日

生为本重研训议方法达目标促发展

预设2:直接用圆规画圆的;(出现这种

就让学生介绍一下自己是如何用圆规画

圆的)

预设3:用绳绳画圆的;

让学生说说自己是怎么画圆的。

2.第二次画圆

让学生用圆规任意画一个圆体验一下圆3.第三次画圆---认识规画圆的方法。(实物投影展示学生的画圆心

圆)

第四次画圆---认识半径

当学生得出要把把圆规两脚之间的距离调整得一样时,

学生把这个规定的长度在自己的圆里标出来,再说出来; 一位同学上黑板和老师一起合作画圆;(师示范一下如何画圆)师:现在老师想让全班同学画一个一样大的圆,大家想一想,应该怎么做呢?

教师规定了长度为3

老师标在黑板上的圆里,告诉学生这就是厘米,让学生进行画我们刚才规定的圆规两脚之间的距离,也圆。

是我们所画的这个圆的半径,通常用字母追问:现在你们能在你

r表示。

学生在自己画的圆上标出一条半径。生:不能; 们画的这个圆上找到我们规定的3厘米是从什么地方到什么地方吗?”

总结:半径有无数条。师追问:你们能在自己

你有什么发现?长度都一样。

5.习题判断半径,认识直径。

①出示习题判断哪条线段是半径。

学生在这四幅图的判断过程中,认识圆画的圆上面画出所有的半径吗?

内、圆外、圆上的点,进一步明确半径的意义,连接圆心和圆上任意一点的线段是半径,圆上有无数个点,圆的半径也有无

四、巩固圆、拓展圆。

2.学以致用

为什么自行车或汽车的轮胎设计成圆形

的?(提供圆形、正方形、椭圆)

学生做实验试一试各种不同形状的运动

轨迹。

1.总结知识

师:看看我们刚才在画圆的过程中,学到了关于圆的哪些知识?

学生自由在本节课中学到的知识,说到直径半径的特点或者二者之间的关系时,师质疑你们有没有什么觉得不妥的地方?

引导学生总结完善出: 3.拓展知识

在同一圆内或等圆内“圆,一中同长也。”---墨子

让学生说一说对这句话的理解,进一步认

识圆的特征。

(我国古代这一发现要比西方整整早一

千多年。)

关于本教案的常见问题

Q：圆的认识教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《圆的认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

圆的认识教学设计第一课时