体积与体积单位教案推荐

《体积和体积单位》教学设计

抚宁区大新寨学区双岭小学张玉红

教学内容:

“体积和体积单位”。

教学目标:

1.知识与能力:理解体积的概念;了解常用的体积单位;

2.过程与方法:在观察、实验、交流中认识体积和体积单位;

3.情感目标:扩展学生的思维,进一步发展学生的空间观念。

教学重点:

掌握体积和体积单位的知识,培养学生的动手能力。

教学难点:

建立1立方厘米1立方分米和1立方米的空间观念。

教学方法:

1.采用故事导入法激发学生的学习兴趣。

2.采用实验法和自学法发挥学生的实践能力和自主学习能力。

3.采用小组学习的方法,培养学生的团结协作能力。

4.采用学生动手操作实验的方法,培养学生的创新能力。

教学准备:1立方厘米、1立方分米的体积模型等实物教具,木尺和多媒体课件。

课时安排: 1课时

教学过程:

一、认识体积

1.激趣引入。

师:同学们,你们想听故事吗?今天,老师给大家带来一个非常好听的故事。(播放“乌鸦喝水”的课件)

师:听完故事,你想提出什么问题?

学生可能提出“乌鸦是怎么喝到水的?”

其他同学试着帮他解答。

生:乌鸦把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了,这样乌鸦就喝到水了。

师:为什么把石头放进瓶子,瓶子里的水就升上来了?

引导学生说出石头占了水的空间,所以把水挤上来了。

2.实验证明。

师:我们再来做个实验。

实验方法:

第一步:拿出装满细沙或谷子的杯子,把细沙或谷子倒在一边.第二步:把一木块放入杯子里,再把倒出的沙或谷子装回杯子里.观察思考:出现了什么结果?这说明了什么?这说明木块也占据了杯子的空间.

3.总结两次实验结果.以上的两个实验说明了什么?

学生归纳:物体都占据一定的空间。

(设计意图:通过创设学生喜闻乐见的故事,激发了学生的学习兴趣。再让学生动手实验,学生更感到有趣,体验到数学来源于生活,培养学生用数学的眼光去观察生活,体会到我们的数学学习和生活是紧密相连的。)

4.揭示体积。

课件出示电视机、手机的图，问：你们知道这些物体哪个占的空间大?

学生回答后，师说明：物体都占有一定的空间，而且所占的空间有大有小。我们把物体所占空间的大小叫做物体的体积。（板书）

师：谁能说说什么是电视机的体积?什么是手机的体积?

学生回答。

师：谁的体积大、谁的体积小呢?

学生很容易答出电视机的体积大，手机的体积小。

5、实物比较体积大小：水桶和茶叶桶 文具盒和鞋盒

二、引出体积单位

师：有的物体可以通过观察来比较它们的体积大小，那下面两个物体，你们能比较出大小吗?

课件出示两个比较接近的物体

生：不好比较。

教师用多媒体将它们分成大小相同的小正方体，问：现在你们能比较出它们的大小吗?

生：能，正方体比长方体的体积大。

师：为什么?

生：因为长方体有24个小正方体，而正方体有27个，所以，正方体比长方体的体积大。

师小结：在实际生活生产中，有时只凭感觉无法判断谁大谁小，这就要我们计算物体的体积，测量长度要用长度单位，

测量面积要用

面积单位,测量体积要用体积单位,常用的体积单位有立方厘米、立方分米、立方米。(板书)

三、认识体积单位

1.认识1立方厘米、1立方分米的体积模型

分组观察,然后汇报:你知道了什么?

看一看:1立方厘米和1立方分米的体积大小.

量一量:它们的棱长是多少.

说一说:生活中哪些物体的体积是1立方厘米、1立方分米.根据学生的回答板书,并指出立方厘米、立方分米用字母表示分别为cm3,、dm3

议一议:请你们找找,周围有哪些物体的体积接近 1cm3、1dm3 2.认识1立方米.

猜一猜:1立方米是棱长大多少的正方体?有多大?

师:你能想像出1m3有多大吗?这里有3根1米长的木尺做成的一个互成直角的架子,我们把它放在墙角,看看1m3有多大,它和你想像的大小一样吗?

指出立方米用字母表示分别为m3

(设计意图:教师创设了情境,通过提供的材料,正确建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小,并让学生积极联系生活实际,举出了生动的例子,使学生真正理解这些常用的体积单位。)师:立方厘米、立方分米、立方米是常用的体积单位,要计量一个物体的体积,就要看这个物体中含有多少个体积单位。请同学们用4个1cm3的小正方体摆成一个长方体,你知道这个长方体的体积是多少吗?

学生可能很快答出4cm3。

师：为什么?

生：因为它是由4个体积是1cm3的小正方体摆成的。

（设计意图：一是可以认识计量一个物体的体积，要看它含有多少个体积单位；二是可以通过摆小正方体看体积，为后面学习体积的计算做准备。）

3．讨论：下面分别是什么单位？它们有什么联系和不同？

学生讨论后得出：

联系：边长是1cm 的正方形面积是1cm2，，棱长1cm的正方体体积是1cm3，。

不同：1cm是长度单位，1cm2，是面积单位，1cm3，是体积单位。

四、巩固练习

1、填入合适的体积单位

2、判断下面的单位是否合适

（1）一台家用计算机所占的空间约是15立方米。（ ）

（2）小华口渴了，一口气就饮了1立方米的水。（ ）

(3)在学雷锋活动中,同学们的干劲特别高,两个人一次就抬了5立方厘米的土。()

(4)粉笔盒的体积约是1立方分米。()

(设计意图:通过巩固练习,帮助学生巩固新知,活跃思维,充分调动了学生学习的主动性和积极性,激发起学生的思维高潮,让学生获得愉悦的情感体验。)

五、小结:

六、课堂作业

板书设计:

体积和体积单位

物体所占空间的大小叫做物体的体积

体积单位:立方厘米:棱长1厘米的正方体体积是1立方厘米,字母表示1cm3

立方分米:棱长1立方分米正方体体积是1立方分米,字母表示1dm3

立方米:棱长1立方米正方体体积是1立方米,字母表示1m3