②一件好事优秀说课稿

一、谈话激趣,揭示课文题目

1、谈话:同学们,你们都做过好事吗?

2、找一两名学生说说自己做过的好事。

3、你认为什么样的事算是好事?

学生甲:有意义的事是好事。

学生乙:能帮助别人的事是好事。

学生丙:能得到老师表扬、家长赞扬的事是好事。

学生丁:能给别人带来快乐的事是好事。

4、揭示课文题目:和大家一样,有两个小朋友也想做一件好事,他们想做什么好事呢?你们想知道吗?

5、板书课文题目:一件好事。

二、质疑

1、看了课文题目,你想了解什么问题?

学生甲:我想知道这是一件什么好事?

学生乙:我想知道这件好事是谁做的?

学生丙:我想知道他们是怎么做的?

学生丁:我想知道他们为什么要做这件好事?

2、疏疑。

三、初读课文,了解大意

1、学生自由读课文,提出要求。

(1)、借助拼音自由读课文,达到读准字音、读通顺句子的目的。

(2)、遇到生字时用自己喜欢的符号做个标记。

(3)、通过读课文,找找自己可以解决的问题的答案。

2、用自己喜欢的方式学习不认识的字,并多读几遍。

(1)、检查读书情况。

塑料袋:应该读成“sùliào dài”,不要读成“suòliào dài”,很多人经常出现口语性的错误。

立即:应该读成“lìjí”,不要读成“lìjì”,注意“即”与“既”读音的区分。

拎:应该读成“līn”,不要读成“līng”。

吁吁:应该读成“xūxū”,不要读成“yūyū”。

(2)、同桌汇报生字学习情况。

(3)、找一名学生当小老师,帮助检查生字字音。

(4)、通过初读课文,你了解了哪些问题?

学生甲:我知道了是“我”和姐姐克拉拉做的好事。

学生乙:我知道了他们做的好事是把衣物送给穷人。

3、小结:下面,我们一起来再读课文,解决剩下的两个问题。

四、细读课文,解决问题

1、默读课文,找找哪几个自然段是写他们怎样做这件好事的。

(1)、提出默读课文的要求:不出声、不指读,通读课文。

(2)、学生汇报。

学生:第6、7自然段是写他们怎样做这件好事的。

(3)、指名读第6、7自然段,其他学生用笔画出描写他们做好事的动词。

学生:动词依次是“找、放、找、拎”。

(4)、用自己的语言复述他们是怎样做的。

(5)、在做好事的过程中,他们有什么想法?

学生甲:他们想,得到衣服的孩子一定很快乐。

学生乙:他们想,还有贫穷的父母没有得到东西。

(6)、认真读他们的想法,你有什么感受?

学生甲:我觉得他们是全心全意、真心实意为穷人着想的,先想到贫穷的孩子需要衣服,又想到那些孩子还有贫穷的父母也需要衣服,又想到他们还需要鞋。

学生乙:我觉得他们很善良,很有爱心。

学生丙:我觉得他们一定也很快乐。

(7)、“他们是怎么做这件好事的?”这个问题解决了吗?

(8)、齐读第6、7自然段。

2、默读课文,找出一句话说明他们为什么要做这件好事。

(1)、再次重复默读要求:不出声、不指读,通读课文。

(2)、学生汇报。

学生:别人快乐,我们也快乐。

(3)、你是怎样理解这句话的?

学生甲:我们把别人的快乐当成自己的快乐。

学生乙:这是我们做好事的愿望,并不是别人让做的,也不是为了得到大人的赞扬,而是从心里想给别人带来快乐。

(4)、齐读这句话。

3、默读课文,想一想对于我们做的这件好事,爸爸妈妈有什么看法。

(1)、学生自己默读课文。

(2)、学生汇报。

学生:爸爸摇了摇头,看着妈妈笑了起来。

(3)、讨论:爸爸为什么摇头?为什么又笑了起来?

学生甲:爸爸摇头是因为他觉得“我们”做好事的方法不对。

学生乙:爸爸笑了是因为他觉得“我”和姐姐很善良、有爱心,愿望是好的,所以他很欣慰。

(4)、对于救济穷人,你有什么好的建议?

学生甲:我们可以在父母的支持下,把旧衣服捐到统一的部门。

学生乙:我们还可以去希望工程直接捐钱。

五、总结全文

记住:别人快乐,我们也快乐。

一件好事

谁“我”和克拉拉

干什么?怎么做? 送衣物给穷人找、放、找、拎

为什么?别人快乐,我们也快乐。