练习三教案教学设计｜教案在线预览

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《手拉手》练习课练习内容:《手拉手》练习目标:1、进一步体会小数计算在实际生活中的应用。2、体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用运算律进行简便计算。3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题,体会小数在日常生活中的运用。复习重点:使学生经历举例验证的数学活动过程,理解整数乘法

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习三

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2018-04-22 15:09:00

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学校：靖远县靖安乡中心小学

练习三教案教学设计

未知

2018-04-22 15:09:00

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关键词：练习三教案教学设计

正文

《手拉手》练习课

练习内容:

《手拉手》

练习目标:

1、进一步体会小数计算在实际生活中的应用。

2、体会整数的运算律在小数的运算中仍然适用,并能运用运算律进行简便计算。

3、能利用学过的小数乘法和小数加减法解决简单的实际问题,体会小数在日常生活中的运用。

复习重点:

使学生经历举例验证的数学活动过程,理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用,能主动运用有关的运算律进行小数的简便计算。

复习难点:

灵活运用运算定律进行小数乘法的简便计算。

复习过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们喜欢童话中的公主吗?

师:传说在古老的城堡里,有一位美丽的公主被魔兽囚禁,你们呢想就出这位美丽的公主吗?(想)要想解救这位美丽的公主,必须闯过魔兽设置的四个智力关,大家有没有信息呀?

二、闯关活动

智力第一关

课件播放。

(一只怪兽说:想要来闯关,先让我检测一下你们的计算能力吧。哈哈!哈哈!) 1、口算

125×8 4×25 3.6+6.4 1.25×8 0.4×2.5

2、你能进行简便计算吗?试一试

25×19×4 28×3+72×3

学生独立练习,教师巡视辅导,集体纠正,并让板演的同学说说运用了什么运算定律(怪兽颁发同行证。旁白:恭喜你们闯过第一关)

师:有没有信息挑战第二关呢?(有)好,我们继续前进吧!

智力第二关:

课件播放。

(在刚才的28×3+72×3中你们都聪明的运用了乘法分配率对这一题进行简便计算,现在我在这道题里加一个小数点,成为2.8×3+7.2×3你还能对这道题用简便方法吗?想一想算一算)

(1)

(2) 学生尝试,教师巡视。学生尝试情况反馈

(指名学生说说自己的算法)

师:与这两位同学的算法一样的向我示意一下,哇,这么多同学都是这样算的呀,真了不起!那你们为什么要这样计算呢?你发现了什么?

师:你们真了不起!

课件播放。

(魔兽说:好吧既然你们算出来了,我绝不食言,恭喜你们冲过第二关,祝你们好运)智力第三关

课件播放

(刚才说整数的乘法分配率同样也适用于小数,那么整数的其他运算定律是不是也同样适用于小数呢?你们想验证一下吗?)

生:想。

师:那就试试吧!

2.5×19×0.4

1.83+3.79+0.17

2.5×0.5-1.5×0.5

集体订正,请同学说一说你是怎么算的,运用了整说运算定律中的那个运算定律呢?

师:现在综合你们这三道题,发现了什么?

生:整说的运算定律同样的适用于小数。

智力第四关

课件播放:

(魔兽说:你们居然能闯过三关,如果能给我找出这个题目的错误就让你们闯关。) 6.5+6.25×99 12.5×25×3.2

=6.25×(100-1) =12.5×8×25×4

=618.75 =100×10

=1000

(1)小组讨论或者同座互相交流

(2)指名学生反馈讨论结果课件播放

(魔兽说:恭喜你们顺利闯关)课件出示美丽的公主画面

三、课堂小结

四、作业布置

关于本教案的常见问题

Q：练习三教案教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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