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关键词：轴对称（二）多媒体教案及点评(共7页)

正文

《轴对称二》教学设计

西安市莲湖区庆安小学郭蕊

【教学内容分析】

《轴对称二》是北师大版三年级下册第二单元第二课时,属于图形与几何领域。本单元的内容是“图形的运动”。第一课时学生已经对轴对称图形特点以及对称轴有了一定的认识,本节课引导学生进一步认识轴对称图形的特点,用不同的方法制作轴对称图形,发展学生的空间想象能力和推理能力。

【学生学情分析】

学生在近三年图形与几何领域的学习中,已经具备了初步的观察、分析、交流、操作和思考问题的能力,对本节课的学习有很充分的数学思考、动手操作和问题解决能力基础。

【教学目标】

1.结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,加深对轴对称图形特点的体会。

2.给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的另一半,进一步体会轴对称图形的特点并发展空间想象能力和推理能力。

3.通过操作活动为学生积累数学活动经验,促进数学素养发展。

【教学重难点】

教学重点

结合操作活动,经历得到轴对称图形的过程,积累数学活动经

验。

教学难点

给出简单轴对称图形的一半和对称轴,能够直观地描述(或剪出)它的另一半,发展空间想象能力。

【教学准备】

学生准备:彩色纸、格子纸、彩笔、剪刀和磁铁若干

教师准备:ppt课件、实物投影等

【教学过程】

一、温故知新,复习对称

(PPT出示),我们一起来欣赏几组同学们的剪纸作品,这些作品有什么共同点?你对轴对称有哪些了解?结合学生回答板书轴对称的特点。(对折完全重合对称轴)

这节课我们一起再次学习轴对称(出示课题:轴对称二)

【设计意图】

本节课的活动开展,需要学生明确认识“轴对称”的特点,课前欣赏同伴的作品,既给了学生感官上的冲击,在记忆里寻找轴对称的特点,又可以激励学生,保证后续操作活动的顺利开展。在知识认知和学习心理上都做好准备。

二、动手操作,熟悉对称

(PPT出示预学单)这些具有轴对称特点剪纸真漂亮!有没有哪位同学知道怎样能做出这样的剪纸?(学生先试着说一说,再结合探究单上的“流程图”,明确做法。)

1.看图说话:这是一幅“流程图”,请你来讲解!(学生在讲解中要明确对折、做一半的原因,感知轴对称的特点。

2.操作活动:学生独立完成一副轴对称图形。

3.作品发布会:

(1)教师在巡视中收集学生完成的作品,在黑板上展示。

(2)学生选择作品并邀请作者分享制作过程,再次感知轴对称的特点。

4.图形想象:PPT出示轴对称图形的一半,让学生想一想,说一说,整个图形是什么。(引导学生结合轴对称图形的特点来说明)

5.师生交流,小结并板书:明确制作一副轴对称图形的步骤

【设计意图】

操作活动四个步骤-----明确流程、独立操作、作品发布和图形想象，一气呵成。看流程图，了解了“对折和做一半”；操作活动，实践了“对折和做一半”；作品发布会，展示分享了“对折和做一半”，图形想象，依据“对折和做一半”。四个步骤，层层递进，方式不同却异曲同工，逐步把学生的知识内化为能力，进一步丰富和提升了学生对轴对称图形特点的认识。

二、大胆尝试，再现对称

（一）方格纸上的轴对称图形

1.（PPT出示探究单）借助工具（尺子、铅笔、方格纸），为大家呈现美丽的轴对称图形。同桌交流，合作完成。

2.展示，交流在格子图上画出轴对称图形的过程。

3.小结：我们又发现一种新的方法得到轴对称图形。学生说出步骤

4.课堂小练笔：画出方格纸上轴对称图形的另一半

【设计意图】

在上一环节，已经明确了得到一副轴对称图形的关键是找到对称轴、做图形的一半。在格子图上画的过程使学生实践和检验的过程，随着一幅幅漂亮的轴对称图形跃于纸上，学生的好奇心和自信心得到了充分的满足，最后的交流和小练笔环节，是学生展示自己的过程，更是对轴对称图形的特点又一次内化的过程。

（二）镜子里的轴对称图形

1.（PPT出示探究单1）猜一猜：下面这几张纸，剪下来的是什么图形？

教师在实物投影上逐个出示纸，学生猜测。

2. 同学们猜的对不对呢？老师有办法让它们现出原形！（把小镜子放在对称轴上，镜子里出现图形的另一半，呈现出轴对称图形）

（三）游戏：照镜子

一个同学照镜子，全班同学当镜子。（一个学生与其他同学面对面站着，他做出动作，其他同学当他在镜子里的“像”）

【设计意图】

猜测过程是学生思维最灵动的过程，他们的推理能力和空间想象能力都得到了训练和提升。镜子里轴对称图形的展现，以及照镜子的游戏，使学生感受到数学的魅力，学习兴趣盎然。

四、巩固应用，深化对称

1.（PPT出示探究单2）将一张纸对折后剪两个圆，展开后是哪一个？（学生独立思考后与同伴交流自己的想法，充分说明判断和选择的原因）

2.（PPT出示推理游戏）学生观察思考后与同伴交流，叙述自己的想法。

【设计意图】

这两道题有一些趣味性，完成时需要观察、想象和推理，发现轴对称图形内部图形之间的关系，判断两个圆与对称轴之间的不同距离，

进一步深化学生理解轴对称图形的特点。

五、反思回顾,总结对称

回忆本节课,与大家分享你的收获。(学生各抒己见,分享交流)六、拓展延伸,应用对称

(PPT出示拓展单)学生尝试说一说两幅轴对称图形的制作方法,课后完成。

【设计意图】

最后的两个环节画龙点睛,学生在分享交流中梳理自己知识上的收获,“拓展单”给了学生“露一手”的机会,课后的操作活动会同样

精彩。

资料摘要

轴对称（二）多媒体教案及点评(共7页)

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文档信息

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配套课件

轴对称（二）PPT优秀课件(共7页)

轴对称（二）PPT课件和教学实录与评析(共3页)

轴对称（二）PPT课件和教案2(共8页)

轴对称（二）PPT课件和主要内容及教案内容(共2页)

轴对称（二）国家优质公开课件(共2页)

轴对称（二）PPT课件和教案1(共2页)

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