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关键词：练习五教学设计(第二课时)(共5页)

正文

吃西瓜教学设计

德惠市实验小学邹广平

教学内容:吃西瓜

学习目标:

1、结合解决问题过程,探索同分母分数加减法的计算方法。

2、能正确计算同分母分数加减法,并解决一些简单的有关问题。

教学重难点:

重点:掌握同分母分数加减的计算方法。

难点:理解同分母分数相加减的算理,突破把1化成分子分母相同的分数。

教学准备:

多媒体课件、长方形、正方形、圆片、水彩笔等。

教学过程:

课前准备:猜数游戏。

一、创设情境,导入新课。

1、出示情境图:

夏天到了,天气非常炎热,为了解渴,熊妈妈买了一个大西瓜,她想把西瓜切开,发给他们,你们想知道它是怎样分的吗?(想)看情境图:

(1)你知道了那些数学信息?

熊妈妈把这个西瓜平均分成8块,小熊吃了这个吃了西瓜的2/8,大熊吃了这个西瓜的3/8。

(2)在这里2/8、3/8是什么意思,你是怎样理解这两个分数的?

(3)谁吃的多谁吃得少呢?(大熊吃的多,小熊吃的少,因为我利用分数比较大小就可以算出谁吃的多,谁吃的少)

(4)从“吃西瓜”的情境中,你们能够提出哪些与分数有关的数学问题来考考大家?

(生可能提以下问题?)

A、它们一共吃了这个西瓜的几分之几?

B、大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?

C、还剩下这个西瓜的几分之几?

(5)那么,如何求出这些问题的结果呢?这就是我们这节课研究的问题:板书吃西瓜

二、自主探索,掌握新知。

1、解决问题一:它们一共吃了这个西瓜的几分之几呢?(看自主学习单)

(1)谁会列算式?为什么用加法?

(生:求它们一共吃了多少?)谁能说说这个算式的意义?(要求它们一共吃了多少?就是把大熊吃的和小熊吃的合起来,所以用加法。分数加法与整数加法的意义相同:都是把两个数合并成一个数的运算),式子等于多少呢?(让孩子说一说,可能出现5/8或5/16)

(2)小组合作动手操作验证:画一画、涂一涂(生利用学具,经历与同桌合作探索同分母分数加法的计算过程。)

(3)交流并汇报验证方法。

(4)课件演示计算过程

(5)、观察算式,说一说你有什么发现?

(同分母分数加法:分母不变,分子相加。) 2、解决问题二:大熊比小熊多吃了这个西瓜的几分之几?为什么用减法呢?

这里求一个数比另外一个数多多少,应该用减法

(1)独立列出算式。

(2)全班交流,探索算法。

(3)指名汇报

(4)课件演示计算过程-

(5)观察算式,说一说你有什么发现?

同分母分数减法:分母不变,分子相减。

3、解决问题三:还剩下这个西瓜的几分之几? (1)指名回答

学生可能列式“1-5/8”,也可能列式“8/8 -5/8”。

(2)为什么他说1.而她说8/8?

(3)观察算式,你得到什么结论?

总结同分母分数加减法的计算方法

板书: 同分母分数加(减)法的计算方法:分母不变,分子相加(减).

5、涂一涂,算一算:课本第75页

(1)独立列出算式,理解算理。

(2)讨论:在计算过程中遇到1-几分之几的你会怎么办?师生共同归纳小结,明确同分母分数加法的算理.

三、巩固练***屏幕)

1、看一看,填一填。(结合图意说一说同分母分数加减法的计算方法)

2、涂一涂,算一算。交流一下你是怎样涂色的(巩固理解同分母分数加减法的算法。)

四、目标检测(自主学习单)

1、计算

(1)独立计算,相互交流计算的方法。

(2)集体订正。

2、她们一共用去这张纸的几分之几?还剩几分之几?(淘气用去这张纸的3/9,笑笑用去这张纸的5/9.)(1)说一说题意

(2)画图表示

(3)列式计算

(4)指名汇报

五、总结

1、说说通过本节课的学习,你学到了什么?

2、总结出今天学习的是同分母分数的加减法的计算方法。

附板书设计:

吃西瓜

2/8+3/8=5/8

3/8-2/8=1/8

1-5/8=3/8

同分母分数相加减,分母不变,分子相加减。

教学反思:

本节课通过创设有趣情境,放手让学生自己观察、比较、发现知识并理解掌握分数加减法的计算方法,在涂一涂、画一画、折一折中,让学生感受合作的重要性和互助的乐趣,同时也是让学生试着运用同分母分数加法的计算方法,并获得用数学的体验,最终归纳出计算方法。学生在创设的情境中,心情愉悦,尽情展示他们的聪明才智,真正体验到学习数学的快乐。

资料摘要

练习五教学设计(第二课时)(共5页)

练习五教学设计(第二课时)(共5页)

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_302

配套课件

练习五PPT课件和PPT课件和公开课教案(共5页)

练习五课件国家一等奖(共8页)

练习五课件及其课件内图片(共4页)

练习五PPT课件和优质教案设计(共4页)

练习五PPT课件和教学目标设计(共8页)

练习五说课稿PPT获奖(共4页)

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关于本教案的常见问题

Q：练习五教学设计(第二课时)(共5页)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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