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一、创设情境,揭示问题。师:每个人,都在成长。成长的过程中,我们会经历了好多开心快乐的事。你们还记得在成长过程中,最快乐的事吗?生:……师:那我现在分享我在成长过程中快乐的事吧。在我读三年级那年暑假,爸爸妈妈带我搭火车去广州长隆玩。可你们知道吗?有时候无论坐车还是去游乐场玩,只要身高未达到收费标准,
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快乐成长教学实录及点评(共4页)
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关键词：快乐成长教学实录及点评(共4页)
正文
一、创设情境,揭示问题。师:每个人,都在成长。成长的过程中,我们会经历了好多开心快乐的事。你们还记得在成长过程中,最快乐的事吗?生:……师:那我现在分享我在成长过程中快乐的事吧。在我读三年级那年暑假,爸爸妈妈带我搭火车去广州长隆玩。可你们知道吗?有时候无论坐车还是去游乐场玩,只要身高未达到收费标准,我们就可以不用买票。但随着年龄、身高的增加,就需要买半票或全票了。这就意味着我们从此也能为社会做一点贡献了!老师希望你们每个人都能健康生活、快乐成长!(板书课题:快乐成长)二、探究发现,建立模型(一)出示铁路部发布的消息1、那么,你们想知道国家在买票这方面是怎样规定的吗?请看:课件出示:2010年12月1日,铁道部将能买半价票的儿童身高标准调整为120-150厘米。2、看了这则信息,你有什么想法?你的身高属于这个范围吗?(在小组内讨论一下,再指名说一说。)设计意图:出示一则信息,让学生自主分析,培养了学生分析和解决问题的能力,同时也对学生了爱国思想的教育。3、课件出示淘气班同学身高情况:(单位:厘米)(1)观察汇总表,请同学们仔细观察这个统计表,你发现了哪些数
学信息?讲给你的同伴听一听。(2)师指名汇报。(3)师:同学们观察得真仔细!但一组一组地找很容易丢数,你有没有更好的办法使我们看起来一目了然,很快就知道我们班多少名同学需要买半价票呢?①同学们思考并记录下来。②在指名汇报。(4)出示笑笑想出的方法①请学生拿出答题卡,帮笑笑完成线段统计图。(小组合作)②把同学们的完成情况进行展示。③组织学生进行交流:对于笑笑的想法,你有什么发现?④师小结:你们可真棒!不但用自己的方法统计了淘气班同学买半价票的情况,而且从笑笑的方法中还知道了这么多的知识。相信你们在以后的学习中,一定会表现得更出色。设计意图:先让同学尝试用自己的方法解决问题,然后再学习他人的方法。这样通过对比,学生能找到最优化的解决问题的方法。由此,学生不仅经历了数学学习的过程,还体验到了数学学习的快乐。三、理解应用,强化体验(一)调查本班学生的身高情况。师:六一儿童节快到了,我们学校组织全体师生去广州长隆水上乐园,你们想不想去?但是由于一些原因,只有一部分同学参加这次活动,现在老师要帮这些同学买车票了,老师统计了他们上次体检的身高数
据,你们能帮我统计下他们有多少需要买半价票,有多少人不需要买票吗?(二)调查学生最喜欢游戏的情况。(三)睡眠时间的统计图
师:大家玩了一天,好累了。回到家后大家就倒头就睡了。这是一位同学统计同学们的睡眠时间画的图。设计意图:通过练习,让学生能够灵活运用本节知识,为以后统计知识的学习夯实基础。四、总结归纳,提升经验1.通过本节课的学习,说一说你有什么收获和发现?2.同学们,你们有一双善于观察的眼睛,有一个会积极思考大的大脑,老师相信你们能通过自己的观察和努力,快乐成长,在成长的道路上会有更大的收获。设计意图:让学生自己说一说,培养学生的归纳和总结能力。板书设计快乐成长低于120厘米:不买票在120-150厘米:买半价票高于150厘米:买成人票
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