4、积的变化规律板书设计(共3页)｜教案在线预览

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四年级苏教版数学下册第三单元《积的变化规律》教学内容:积的变化规律教学目标:1.使学生经历计算、探索积的变化规律的过程,发现并掌握“一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积等于原来的积乘几”的变化规律,并能应用规律口算相应乘法算式的积。2.使学生在发现规律的过程中,体验数学活动的探索性和创造性,感受数

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所属课文：4、积的变化规律

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2020-09-15 22:39:18

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学校：广灵县第一小学校

4、积的变化规律板书设计(共3页)

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四年级苏教版数学下册第三单元《积的变化规律》教学内容:积的变化规律

教学目标:

1.使学生经历计算、探索积的变化规律的过程,发现并掌握“一个因数不变,另一个因数乘几,得到的积等于原来的积乘几”的变化规律,并能应用规律口算相应乘法算式的积。

2.使学生在发现规律的过程中,体验数学活动的探索性和创造性,感受数学结论的严谨性和确定性,获得成功的乐趣,增强学习数学的兴趣和自信心。

教学重点:发现和掌握积的变化规律。

教学难点:发现并归纳积的变化规律。

教学资源:教学光盘,练习六第2题口算卡片。

教学过程:

一、导入:

1.谈话导入。

我们上学期学习了商不变的规律,被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变,这是商不变的规律,在乘法算式中积有没有变化规律,这节课我们来研究这个课题-----积的变化规律(板书课题) 2出示目标:

①了解和探索积的变化规律的过程。

②能利用积的变化规律解决一些实际问题。

二、导学:

1.计算填表。

(1)出示例4.

提问:表里已经计算了哪两个数相乘的积,是多少?比较下面几行的乘数,有什么相同和不同的地方?

(2)明确方法。

提问:想一想:一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积怎样变化?你有什么发现?

(3)计算填表。

提问:下面每行各要计算哪两个数的积?

引导:现在就请大家按上面的方法,先计算出变化后的乘数是几,再计算每行两个数的积,然后和原来的积60比一比,看等于60乘几,填在表格里。

(生自己计算填表,教师巡视。)

交流:每行计算出的两个数的积各是多少,和原来的积60比有什么变化?(板书填表)你有什么发现?

2、小结:

一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几。也就说,在乘法里,一个乘数不变,

另一个乘数是原来的几倍,积就等于原来积的几倍。这就是乘法中积的变化的一条规律。

三、导练:

1.做“练一练”第1题。要求学生观察乘数,独立填写表格。

2.做“练一练”第2题。学生独立完成。交流得数,教师板书。提问:第一、二组为什么两道题末尾添0的个数不一样?第三组是怎样想的?

3.做练习六第1、2、题。(学生独立计算,交流得数,呈现结果)

四、全课小结通过今天的学习,你有哪些收获和体会?

五、课后作业:.做练习六第3、4题。

六、板书设计:

积的变化规律

一个乘数不变,另一个乘数乘几,得到的积就等于原来的积乘几。也就说,在乘法里,一个乘数不变,另一个乘数是原来的几倍,积就等于原来积的几倍。这就是乘法中积的变化的一条规律。

关于本教案的常见问题

Q：4、积的变化规律板书设计(共3页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4、积的变化规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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